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校内会议发言稿:谈有效教学心得

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----陈xx
       各位老师,下午好!很高兴能和大家在这里交流教学心得,下面我主要是在英语教学层面谈有效教学的心得,要做到有效教学,我个人认为主要做好以下几点:
      一、内化学生学习动机,让其主动学习。
       在我们的教学中,要千方百计提高学生对英语学习的兴趣,让学生们真真正正感受到英语是一门“有趣”、“有用”课课程,学生就能主动地克服学习上的困难。将学习情感转化为学习质量,这是提高教学质量的所以措施中最有效的一项措施。
      二、不把学校任务作为负担,而作为激励学生学习的动力
昨天下午,我去参加了xx市五年级英语学业质量检测质量分析会议,在会议上,xx市教研员赵老师详细分析了xx市五年级抽测的试卷得分情况,指出了学生做题存在的问题,她说学生语言的输入较好,例如辨认,提起记忆的能力比较好,但语言的输出比较弱,其实输出主要是指填所缺单词的题目以及写作。她提出的问题刚好和我们学校今学期给英语科的任务一致。
      今学期,我们学校的工作计划谈到英语科必须抓好三项工作:1、单词的积累2、继续抓单词竞赛;3、小组课本剧表演、汇报 。说实话,本来听到这些工作任务,我感觉有压力,后来把学校任务传达了给学生,做了思想动员,例如鼓励他们学了课文后尝试去表演课本剧,并选最佳“演员”参加拍摄成录像,在学校视频广播播放,以此来鼓励他们,并教给他们表演课本剧的方法以及注意事项,我发现我们班学生很喜欢表演,甚至有同学在老师没上新课前就找同学把新课背下来并在课堂前5分钟表演了出来,这样无疑给同学们创设了理解课文的情景,而且现在背书气氛比较好,把枯燥有压力的背书任务转化为一种兴趣,催背书的情况有所减少。在学期末,学校会进行一次全校的单词竞赛,我给学生做思想动员,以学校会颁发相应的奖励为刺激与目标,并灌输在测验中记忆单词的重要性,同时我教给了他们记忆的方法,大部分学生都能主动地去记忆单词,当学生有了“我要学”的情感、动机和态度,也有了“我会学”的学习习惯和方法后 ,取得的效果会更好!
三、突破重难点,创设情景让学生多运用
       在中国,我们学生习得语言的环境很少,所以很有必要创设情景让学生去运用语言。在课堂上,把重难点找出来,创设情景让学生理解语言知识点后,创设相似的情景让学生去操练或者运用语言。例如课文中一些重要的句子,我把它板书出来后,让学生用上这些句子去和同学编对话,可能平时注重课本剧的表演,意想不到的时学生用上了很多其它课文出现的句子,组编成一个很好的对话,在老师的鼓励下,很多同学都在课堂上要求表演,所以我干脆把大部分时间留给他们去说英语,逐渐地,我发觉他们的英语口语进步了,有的学生爱上了背书,有的主动去请教如何翻译。所以在这次学校的视频广播中,我让他们多拍了自己课堂上编的对话。
        总的来说,我认为要做到有效教学,要千方百计提高学生学习英语的兴趣,引导学生树立明确的学习动机,让学生感受到学习的成功和乐趣,在平时的教学中培养和渗透学习策略,大力培养学生学习的主动性,立足于提高课堂教学的水平来提升成绩!
       以上是我对有效教学感受比较深的几点,有不对之处,请各位老师批评指正。谢谢!


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