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培优补差实施方案

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(原创)

                       江西省南昌县莲塘第二小学  章欣

    紧张的一个半月的拼音教学终于结束了,为了测试每个班的学生掌握拼音的情况,学校将举行一次拼音验收,对我们老师和学生来讲,其实就是一次拼音竞赛,看看哪个班的老师总体水平教得好,看看哪个班的孩子拼音掌握得好。我们各个班都在摩拳擦掌,准备迎接这次拼音验收。

    就是学校不验收,我们也要把拼音教学教好,这是我们应尽的职责。低年级拼音是很重要的一个知识环节,拼音掌握不好,将来遇到有注音的字就不会读,遇到有注音的题也不会做(如一二年级有很大一块是读拼音写汉字,拼音都读不出来,怎么能写出汉字来?)所以,为了把拼音教好,我们都想尽办法,做了大量的工作。1.课前备好课,做好课前预设。我们坚信:“没有最好,只有更好。”2.课堂上尽量照顾中下面,只有当大部分同学掌握了这个知识点才进行下一步的学习。3.采用各种手段进行教学,调动学生的学拼音的积极性。例如:认读小组竞赛法、开火车游戏、猜谜语、摘果子等,尽量让学生动起来,杜绝那种“哑巴拼音”的现象。4.精心设计课后作业和家庭作业。动笔做一做,动口读一读,动手摆一摆(摆拼音卡片),孩子们在游戏中不知不觉地完成了拼音阶段的学习。5.多花心思在学困生身上。有点孩子没有上幼儿园大班或是学前班,和班上的其他孩子距离相差很远,为了让他们融入到其他孩子的学习当中,我们课后抽时间教他们学好拼音。特别是还有那些留守儿童,放在奶奶或外婆家寄养,老人又不会拼音,这就要老师加倍地关心,进行加倍的指导。

学校验收是一张卷子,而我想这样还片面了点,只测试到了孩子的笔答和对应能力,还没有测试到汉字和句子的拼读能力,不够科学。而且每班只抽查10名同学,覆盖面不广。为了对我班的孩子的拼音掌握情况进行全面检测,我分为了三步走,方法是:我准备把学生分成六个小组,既有笔试,又有拼读。内容有:1.背诵和默写;2.认读和听写;3.判断和运用。步骤是:我先选好6名种子选手,对他们进行测试和指导,然后让他们担当组长,对自己小组的几名同学进行一对一的测试。并且记录下测试成绩,把结果向老师和家长汇报。这样能达到“全面开花、人人过关的效果。”

经过上面的筛选,剩下的就是培优和补差工作。

10名参赛选手是:邹璐璐  熊思妮  胡一帆  罗宇晨  温文熙  刘宇昊  张新月 

陈姝霖  熊康凯  肖文阳  。方法是继续关注他们的学习情况,指导他们完成并熟练掌握各种习题,另外和家长密切配合,在家做拼读和整理句子的练习。

差生有:熊志刚  樊佳妮  雷学文  张文鑫  高运  黄志强  孙祥艺  赵 帅。方法是课堂上多点他们发言,课后进行指导,另外和家长取得联系,希望他们在课后多花些时间用在学习上,争取赶上来。

                                            xx.11.18


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