学堂2022年10月总结
家长：
您好！
10月已结束，很高兴与您分享孩子本月的成长。老师和孩子们每时每刻都在选择，都在创造自己的生活。周末探索野山，体验着“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的豁然，享受着“互相帮助，团队协作，不抛弃，不放弃”的喜悦；月末梧桐山露营，克服攀岩和露宿野外的恐惧心理，享受着挑战带来的成就感；精心设计电影课，孩子们积极参与讨论，学会了做一个知礼守礼、为他人着想的孩子；一起制作馒头，创作出各种不同的形状，享受着“自己动手，丰衣足食”和创造的喜悦；在英语表演课上，孩子们感受着自己表演各种角色的快乐；在运动中，孩子们结合已经学会的运动项目，设计出各种有趣的游戏，玩出各种花样，享受着创造的满足感和自由的幸福感，有的孩子在创意中明确了长大后的理想和目标。
“学以致用，服务生活”，“行重于知，知行合一”，学堂一直将此作为毫不动摇的教学原则。教学时常与生活挂钩，把生活放在第一位，引导孩子们从中去学习、体验、实践，让所学的东西为我所用。
由此，想起《与神对话》中g先生说的一段话：你所谓的生活是个机会，让你能够通过经验认识你已经通过概念认识的东西。你无需学习任何东西便能做到这一点。你只需要记住你已有的知识，并将其付诸实践就够了。你进入的这种生活并没有什么好学的——你只需要展示你已有的知识。在展示知识的过程中，你要将其付诸实践，创造出新的你自己。这样你就能证明你的生活是有意义的，是有目标的。这样你就能让它变得神圣。
生活是一个把概念付诸实践以创造自我的机会，在创造中我们将享受到生活的乐趣，发现人生的意义。孩子们都是创造精彩生活的高手。接下来，我们来看看高手们10月的精彩表现。
首先来看本月的课程表，当然这只是起到一个指引作用，教育即生长而不是教学计划的生搬硬套，成长是即时生成而不是规定动作的表演，因此课程内容和时间会根据实际情况及时调整。
一、运动总结
1. 运动项目及孩子们的表现情况
运动项目的选择以训练大脑思维、身体协调性为目标，以简单易行但有挑战性的有氧运动为主要内容。为了训练右脑和左右脑平衡，现在的打小球也变成左右手双打，孩子们乐在其中。通过老师的讲解，孩子们明确了运动的目的和作用，懂得了运动是为了身体健康，为成为未来的精英和领袖，实现自己的梦想打下良好的基础，所以，本月孩子们运动的内在动力增强，不需要老师督促都积极完成自己定下的目标。
这一个月，周末安排的是爬野山及梧桐山攀岩、露营。孩子们在自然的环境中，感觉真实的世界，并与真实世界的各种事物产生碰触或者连接，这就是感觉和认知，从感觉、认知上升到概念就是智力。在爬野山中，孩子们体会着团队协作；在梧桐山露营时，大家在实地学习看地图、辨别方向；通过各种形状的路标，进行识字和感受象形、形声等造字法；通过台阶的数标，学习百位与千位的加减；在近乎垂直的下山途中，体会如何更好地控制身体和保护自己；在攀岩中，体会紧张与放松，成功与失败，挑战与放弃；在搭帐篷中，学会观察、思考及动手。这些概念的内涵与外延以及内化为优秀的品质，由于有了切身的体会，其效果远远胜过老师的谆谆教导和反复背诵。在这次露营活动中，大家爬了小梧桐和蝴蝶谷，连续爬山6个多小时，是目前为止挑战性最大的一次户外活动，连4岁的小琦琦都坚持下来了，稍作休息，16：30左右，孩子们又开始攀岩，都是第一次接触攀岩。小琳的心理素质和攀爬能力最好，3次都爬到最顶端；小龙和小舒的心理素质都还不错，但是因为体力的原因也没有爬到最顶端；小哲虽然发烧，但是看到大家爬，他也尝试了一下，第一次有点紧张，第二次放松后也爬得和大家一样高。搭帐篷的时候，小翼很积极，很快搭好自己的帐篷，并主动帮助同学和老师搭帐篷。晚上每个孩子都独立睡一个帐篷，包括小琦琦。老师们轮流值班到天亮，以确保孩子们的安全。
周一到周五运动的主要项目是：翻滚、爬行、打小球、倒立、吊杆、倒挂、单杠、双杠。此外，孩子们还学习了新的项目：拉筋、拍打、贴墙功、扭腰功、撞墙功，走桩、跳绳、扔沙包。
新项目中撞墙功的道理和作用有：
1.打通督脉及两边共四条膀胱经，而膀胱经上有所有的背俞穴，心俞、肝俞、肾俞、脾俞等等，这意味这所有内脏的病皆可治疗；
2.震动了胸腔、肺部、心脏，也震动了下部的肝脾肾等，与其相关的病也直接、间接都治了；
3.震动了脊椎，令整条脊椎都处于震颤状，相当于正骨，调整了所有不正的关节、筋腱、纤维等等；
4.脊椎通大脑、脑髓，打通所有与脑部相关的经络、神经、血管等等，对大脑相关疾病极有帮助；
5.撞墙的刹那要吐气，如同气球被突然一击，胸中之气突然向所有该出的地方挤出，打通所有不通的气脉，排除胸中浊气，心中块垒。随着次数的增多，就会越来越感觉神清气爽，精神愉悦，精力充沛。台湾首富王永庆就是每日坚持练习撞墙功而活至92岁。
贴墙功、扭腰功以练肾气为主，肾气足则精气足，精气足则神气旺，这对心肝脾肺等脏腑都有好处；而拉筋则通过拉松十二筋经将全身十二经络全部贯通，尤其是背部的督脉、四条膀胱经和腿上的肝脾肾三条经被率先拉开，这几乎影响了全身的经络和脏器，对自己做了全身调理。
贴墙功看似简单，但刚开始有难度，主要是肾气不足之人无力蹲稳，起立乏力，重心容易向后倾斜倒地。做功时一定要专注于脊椎的直立和身体平衡，否则一不留神就会向后倒。经过练习和老师针对性地调整，现在大家做得比较轻松。孩子们每次能做300个。扭腰功要求比较高，腰以上部位要求不能动，孩子们做起来比较困难，肩旁很难控制不晃动，还需继续练习和调整。
走桩和跳桩很锻炼孩子们的协调能力，现在孩子们走的还不是很快，因为桩之间距离比较远，目前只有小翼能跑桩。有时安排游戏，比如老鹰抓小鸡，在游戏中训练孩子们桩上速度和功力。
跳绳需要双手双脚协调，目前小翼和小琳比较熟练，能连续跳100个左右。
扔沙包训练孩子们身体灵活度和大脑反应速度，刚开始时孩子们不会玩，里面的人一下就被打到了，而且扔沙包的人半天反应不过来，都不知道沙包掉在哪里。现在孩子们非常厉害，躲闪灵活而且可以接住，扔沙包不仅掌握了技巧还学会了策略，老师都玩不过他们，他们玩得开心且有成就感。
2. 下一阶段的计划：
平时继续练习目前的运动项目，根据孩子们的实际情况增加新项目，比如自行车、滑板等。
周六安排去羊台山徒步，参观工厂。其中一家化工厂，让孩子们懂得油漆和颜色的基本知识；一家电子厂，让孩子们懂得分工与合作，理解和珍惜劳动的价值，了解现代化大工业生产模式。通过参观工厂让孩子们知道这个世界是如何运行的，大多数人是如何工作和生活的、我们所消费的东西是如何来的。
二、学习总结
（一）英语课
1. 英语课主要进行了三方面内容的学习
（1）英语视听：《美国启蒙英语》第1—3集，《 magicschoolbus》,《64 zoo lane》第二季,《i can cook》；
（2）英语听力口语单词过关：跟读《rosettastone》,通过玩ipad游戏学习英语单词；
（3）英语表演：表演《64 zoo lane》，学唱童谣《january》、《fallow me》。
2. 孩子们英语学习进程、表现情况
孩子们的英语学习处于第一阶段。所以他们目前最主要的学习任务是：
（1）建立标准的语音体系，以及对英语语音的亲和力和直接反应能力。
（2）高输入、低输出，通过大量的视听，积累厚实的英语语言素材。本阶段英语教学不需要学习任何课本，而是在大量的听、看、唱原版语音材料的练习中，建立英语语感。
（3）学习一些常用单词和句型。
两个月的英语视听，孩子们对英语语音的亲和力和直接反映能力有了一些突破和提升。
3.下一步英语教学计划
保证视听量的同时，多加入英语表演内容的学习。加入内容、情境比较符合孩子们现在的年龄特点和心理需要的视听材料，引起他们更强烈的学习兴趣，能在轻松愉快的表演中学会英语，把学习变成快乐的游戏，体验学中玩、玩中学的乐趣。
根据孩子的情况，下一步继续学习《rosettastone》，直到第五级，每一级有4课，包括听力、口语、阅读、语法、写作。第一阶段只要求听力、口语过关，之后加大难度。同时，安排英语单词过关游戏和更简单的英语视频内容如《peppa pig》和《 disney magic english》，让孩子能听懂，以提高兴趣和信心。
适当增加英文歌曲、游戏及日常英文会话内容。孩子们对于英文视频及音频输入已经有一些感觉，接受能力较好的孩子已经可以看懂一些简单的全英视频，并且完整地唱出几首歌曲。在日常学习和生活中，老师将有意识地导入一些使用量较大的词语或提醒，以利于英文思维的逐步建立。比如：sit down.this way.turn right.let,s go.wash yourhands.time to bed等，让孩子们在听了数遍之后能下意识做出反应或动作，另外增加英语游戏时间，请外教老师跟孩子们玩游戏和日常会话。
（二）经典学习及识字
经典学习主要以诵读为主，采用137读经法：
“1”就是每天读一遍，一遍约十分钟，不超过十分钟（最多七遍）。“3”是每天读三样（三样到七样)。“7”连续读7天，遵守七日来复的道理。从周一到周日重复读三样经典中的相同内容，不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周内容的学习。目前安排两个时间段读经，每次半小时左右，目的是识字和背诵经典，半小时读的是现代文《能量诵读》《校训》《儿童绘本》，提升孩子理解能力；另外半小时读的是古文《心经》《道德经》《黄帝内经》《古代健康养生格言录》，塑造孩子心性。在读经过程中根据孩子实际情况渗透学习拼音，方便孩子之后的阅读。
孩子们读经都很好，从10月实施137读经法以来，大家都跟得上，每天晚上总结时会复习一遍，纠正孩子发音和断句，每个周日全面检查一遍，以便安排调整下一周的内容。现在孩子们的《道德经》已经背到第12章，《能量诵读》已经能背诵完前六章，《心经》和《校训》孩子们全部背诵完了。
下一阶段的计划：
（1）诵读。争取本学期结束时背诵《道德经》一半的内容，能力强的孩子争取全部背完并学习理解。《黄帝内经》节选部分适合内容，学以致用。另增加《大学》《论语》。
（2）识字。目前小翼和小舒识字较多，另外三个孩子识字量较少。根据孩子们个体情况，将把《四五快读》和双语有声电子挂图作为识字教材，用形象、比喻、诱导和启发、互动问答式的方法教授汉字，帮助孩子形成主动学习、钻研问题、积极思考和自觉阅读的习惯。书中还根据学习的具体汉字加进了提高专注力的训练内容。每天安排半小时识字，预计在学期末学完七册，共计960字。到时孩子们能通过自己阅读快速增加知识量。
（三）主题课学习
学堂根据实际需要开展主题课，本月主题课主要内容有节日主题课、电影讲解课、野外生存课和科学实验课等。重阳节讲解了节日的由来和习俗，通过传说故事训练孩子们判断真假的思维能力。电影课观赏的是《龙猫》和《垂直极限》，通过分析讨论日本漫画大师宫崎骏的《龙猫》里小朋友的行为表现，教孩子们懂礼貌，为他人着想；通过《垂直极限》树立孩子们正确的价值观和学会简单的心理分析，引导孩子思考人生的意义。野外生存课讲解了野外生存的注意事项及方向辨别的方法，为野外露营做准备。露营时请教练讲解和演示了搭建帐篷和野外生活的注意事项。科学实验课通过孩子们动手做实验证明大气压的存在，并且把自己亲手做的简易气压计带去露营地爬山，检验山脚和山顶大气压的不同。孩子们上主题课都比较认真，积极参与讨论，有时会因为时间稍长或不理解老师讲解的内容而出现走神的情况。科学课因为孩子们的背景知识太少，理解实验原理存在一定困难，思维也有些跟不上，但是孩子们对实验很感兴趣。
下一阶段的计划：
（1）结合参观工厂开展主题课：生产与生活，劳动与价值。
（2）结合户外活动内容和行为调整，每两周安排一次电影课。内容暂定为《巧克力工厂》、《功夫熊猫》。
（3）科学实验课将设计更简单，便于孩子们理解，内容暂定为如何识别天然色素和人工色素，折纸飞机比赛了解飞行原理。
三、心理行为调整总结
一直以来，学堂认为传授知识、技能是次要的，而“心理行为与思维”教育永远是核心，对此非常重视，从中发现、引导和培养孩子的一点一滴素质。而做事和运动是学堂行为教育的两个重要内容。
1.主题班会
针对9月份孩子们运动方面内在动力不足，没有恒心，遇到困难就容易放弃的问题，在国庆假后回来的当天晚上，老师和孩子们一起召开了主题班会：我将来要做什么？小哲说将来要做老师，问他想做什么老师，他说想做学堂的老师；小龙说将来要做宇航员和飞行员，他一直对飞机很感兴趣；小琳说要做公主或者设计师，后来又说要做医生。小翼当时不知道自己想做什么，两个星期后的一次游戏中，他特意跟老师说自己终于知道要做什么了，要做设计师，因为他当时在游戏中设计了房子、赛道，带领大家玩得很开心，最近又迷上了拼积木。孩子们有了理想，就有了内在的动力。通过强化孩子们的理想一方面保证学习的状态，更好地投入练习，认真体会每一个动作要领；另一方面明白自己的人生需要自己去选择，学会对自己负责，且要面对自己经由选择的一切后果。所以在后来的运动中孩子们都表现比较自觉。
2.校训解读
针对孩子们自私、推脱、没有团队精神，娇气、争抢、互相告状、抱怨等问题，老师安排了校训的背诵和讲解，程老师专门花了一晚上给孩子们解读14字校训，引导大家思考：我要成为一个什么样的人？孩子们都想将来成为一个很优秀的、“厉害”的人，但是什么样的人才是厉害的人呢？厉害的人应该具备哪些优秀的品质呢？通过校训的解读，孩子们明白了，如果能做到“仁、义、礼、智、信、忠、孝、诚、敬、恕、俭、勇、毅、和”这14个字，一定会是一个优秀的人，受欢迎的人。程老师把校训每个字的内涵和外延给孩子们进行了细化，要求每天在表格上记录自己的具体行为是否符合14字校训，监督自己去掉不良的习性，逐渐成为一个优秀的人。
3. 做事
做事除了行为调整，还可以培养思维和动手能力，因为只有理清做事的思路才能更有条理，更有效率地把事情做好。经学堂老师观察及讨论，孩子们在“细心、耐心、静心、认真，动手能力”方面需要更多的提升。本月增加了做事的内容，借事练心。在这一个月，孩子们做的事情有：除草、翻地、种植韭菜、萝卜、香菜、浇水，剥花生、板栗，切西红柿、木瓜，打扫卫生、整理衣柜，洗鞋子等。
小哲妈妈在国庆节前后送来了韭菜苗和萝卜香菜种子，孩子们在黄老师的带领下到菜地先除草、翻地，种植韭菜，播种，然后自己提水浇水。孩子们体验到劳作的乐趣，懂得了种菜的顺序：先除草翻地，然后挖坑，种菜，盖土，最后浇水。小琳动手能力和双手协调能力较强，看过几遍之后就学会了，而且种得很好。
现在每天安排孩子们帮厨半小时，主要内容有剥花生和板栗、择菜、洗菜、切菜，做馒头。剥花生和板栗可以练习孩子们手指的灵活度，开始时小哲不会剥。小哲和小龙之前不敢用菜刀，现在都能独立切西红柿。小琳在家帮过厨，做过饭，所以做起事来得心应手。
从学堂开学的第一天起，就明确告诉孩子们这是我们共同的“家”，我们需要爱护它，并齐心合力让它变得整洁明净。每个人都有自己的卫生区域，经过一段时间的强化和手把手的教导，孩子们渐渐形成了习惯，吃完饭，孩子们就会自觉地打扫自己的卫生区域，午睡前都会整理衣柜。其中小翼最积极，有时还帮助别人打扫；小龙和小琳很自觉，每次不折不扣的完成任务，还帮助提醒别人；小哲很认真，但有时需要同学的提醒才打扫卫生。上次爬山回来后孩子们学会了洗鞋子。小哲和小龙学得最认真，洗得最干净。
学堂的原则是“自己的事情自己做，自己做的事情自己负责，在做好自己的前提下帮助别人”，无论是洗澡、盛饭，还是叠被、洗衣服，孩子们现在都做得较好。希望家长在家里也尽可能让孩子自己动手，如果嫌麻烦或者是出于“更好的照顾孩子”去代劳了此类事情，家长就剥夺了孩子成长的机会，削弱了孩子的能力。《与神对话》说：（作为父母，）你的职责是让他们学会独立，尽可能迅速和彻底地教会他们如何在没有你的情况下生活。因为只要他们需要你才能活下去，你对他们的宠爱便是假的。唯有他们意识到你是多余的时候，你对他们的宠爱便是真的。
4. 财商及情商教育
每周外出买水果时，老师会发给每个孩子20元的零花钱，由他自行支配和使用，也由他自己完成整个交易的过程。老师只做旁边观察及少数必要的提醒，不干涉也不评判。在这个实践的过程中，孩子们开始建立对金钱的概念，以及如何分配和筹划自己的花费，学会如何花更少的钱买更多的水果。回来后称量、计算并报账，孩子们学习了使用弹簧盘秤称量，懂得读数。还学习了小数的加法，大家都学得比较快，但是对进位比较模糊。
每天下午孩子们吃自己买的水果，学会了计划、分配和克制，目前没有出现贪吃导致后来不够吃的情况。更重要的是孩子们学会了交换、与人分享和帮助他人。
5. 下棋与拼积木（思维训练和心理调整）
下棋没有专门教学，小翼和小龙本来会下棋，所以让其他孩子们在旁边观棋，学会摆棋和走子。现在孩子们都会一些了。小龙经常和小翼和老师下棋，屡败屡战，不害怕输棋，真正能做到“输赢不重要，努力最重要”。并且能从失败中吸取教训，学会不少策略。
小哲妈妈最近带来了乐高积木，孩子们玩得很开心，拼出各种形状和模型，很有成就感。但有时出现争抢积木的情况，不过通过校训的背诵和应用，孩子们自己已经能用校训中的“恕”（胸怀宽广，不计较，为他人着想）来解决问题了。
行为调整下一阶段的计划：
重点安排孩子们做事，个人卫生方面专门训练洗澡、刷牙，叠衣服、被子，整理衣柜，洗袜子和鞋子。训练孩子们细心和耐心，并从小事中体验胜任感和成就感。
公共卫生方面训练洗碗、擦桌子、扫地、拖地，大家已经形成了做卫生的习惯，接下来重点训练细节，包括各个角落，每一个步骤。
打饭分菜让孩子们自己做，让孩子们学会遵守秩序和公平合理的分配，自己讨论解决方案。
以上是学堂整体的教学情况，下面再来谈谈您孩子在此期间的具体表现。
依琳的心理素质、身体协调性以及体力都是不错，运动方面只要她心里想做就可以做得很好。这个月的两次徒步，每次走路都有五小时以上，尤其是爬梧桐山之后攀岩，依琳是全班唯一一个攀到顶的，还连续攀了三次。另外依琳这个月在运动中怕苦怕累的情况也有所好转，不再经常说自己好累好痛之类的话，凡是晚上定下的运动目标，第二天也都能够完成。但是她在定运动目标的时候经常会定得比较低，她说怕自己完不成目标会被老师骂，老师反复告诉她锻炼身体是她自己的事情，如果想让自己身体好就应该多锻炼，如果不想让自己身体好就可以少锻炼，老师不会因为她有没有完成目标而改变对她的态度，老师只会告诉她怎么做才是对她自己最好的，至于怎么选择是自己的事情。慢慢地依琳开始为自己负责，为自己锻炼，给自己定的目标也渐渐提高。从依琳身上我们发现：当我们去掉附加在孩子身上的各种要求，让孩子只做她自己，让她为自己而活的时候，孩子内在成长的力量就被激发出来了。这也是校长所说的一动分阴阳，外在对孩子的要求过高（过阳），孩子就会采阴补阳，表现出过阴的一面，也就是内在动力不足的一面。
在学习方面，这个月孩子背诵了《能量诵读》3—5章以及《道德经》3—7章，在学习的过程中发现孩子的记忆的速度比上个月有所提高，原来很简单的4、5个字孩子还经常跟读不下来，现在一星期时间孩子可以读背300字左右的现代文和200字左右的文言文。但是孩子在发音上还有比较大的问题，比如“大脑”她总是读成“大佬”，其他如前后鼻音和平翘舌音孩子就更困难了，这一点老师目前还没有找到解决的方法。英语方面，依琳原先跟读时发音不标准，总是听错音，有的音她本身很难发出来。在大量的视听模仿原版教材，加上单词正音的训练，在语音语调上有一点进步。依琳对英语兴趣不浓，总是见异思迁，看别人学什么就想学什么，学一下之后觉得没意思又想放弃，这可能跟英语基础有关系。但是对于英语表演孩子很感兴趣，表演有模有样，动作表情很到位，只是台词跟不上，当老师要求她练好台词再表演时，她很努力跟读，但是因为不懂意思，没有单词基础，效果不是很好，发音不准也不完整。所以现在她还需要时间浸泡以及加强单词发音练习。数学方面，孩子对10以内的加法还不熟练，买水果后老师教大家称量，她的兴趣也不大。
在人际交往中，依琳比较富有爱心，也善于协调人际关系，经常会去安慰爱哭的同学，但同时我们也注意到这样一些细节：比如大家一起玩积木，依琳看到子龙手里拿着陀螺在转，她一边说给我玩下一边就把子龙手里的玩具拿到了自己的手里，洗碗的时候前面有人在洗她就挤了过去，仁哲在用电脑学英语，她一边说给我学一下一边就伸手去拿，仁哲打开她的手她还认为仁哲做得不对，态度不好，不应该这样打开她的手……从这些小事中您或许会发现孩子缺乏规则的意识，其背后的原因或许是在孩子秩序敏感期的时候，家长没有为孩子建立起清晰的秩序，（可以参看孙瑞雪老师的《爱与自由》和《捕捉儿童敏感期》。）也可能是孩子从小缺乏集体生活，没有在团体生活中建立规则的经验，也可能是其他什么原因，请家长在回复中一起思考到底是什么，以便我们更好地找到解决的方法。
此外，最后一周因为感冒好转，孩子从家里回来后，表现出明显的想家情绪，虽然感冒不是很严重，但是孩子表现很消极，要求老师给父母打电话接她回家。依琳为什么会如此离不开父母？是身体上还需要父母照顾吗？还是其他什么原因？
孩子的任何行为，都是有原因的。如果没有找对孩子行为背后的原因，那么孩子的行为就不可能得到真正解决。
以上是对孩子本月情况的总结。本着清一校长“做真人、说真话”的做事原则，我们教师组直言不讳地指出孩子身上存在的问题，同时也希望跟家长从此建立起坦诚、理性的沟通方式。您如有任何疑问或者建议，请在月总回复中指出，或者来信沟通。上述提到孩子的问题，有的虽经老师的帮助，孩子已经有所进步，但是新的反应模式的建立都是长期的和反复的，我们共同的目标是让孩子更好更快地成长，希望您把孩子身上存在的问题的原因进行分析和整理，并且把孩子周日跟您通话的情况进行整理，在一周内发给我们，以便老师及时调整对孩子的心理和行为教育，让我们一起帮助孩子取得更大的进步直至彻底的转变。家长回复信件请发至学堂邮箱
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