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漫谈班干部培养

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班干部是大学中最基层的学生管理者,他们从普通学生中来,但却理应是成长最快的一批学生,其在辅导员工作中的重要性不言而喻,一个好的班干部队伍能成为班主任、辅导员的得力助手。班干部的作用也不仅仅是帮助班主任做点事,他关系到整个班级的班风建设。如何培养一批优秀的学生干部?成为辅导员、班主任必须面对的问题。

一、把好进口

做过辅导员的老师都知道,班干部的好坏跟最初的选拔密切相关,如果在班干部选拔阶段作为辅导员没有把好关,会为我们的学生管理工作埋下隐患。特别是班干部中的“金三角”——班长、团支书、学习委员选择不当,整个班风都会受到影响。特别是班长一职的选拔,尤其要慎重。

 班干部选拔不能心急,其中我们要做到“一看、二听、三锻炼”,所谓“一看”,就是辅导员要善于观察,哪些学生可能适合当班干部。具有这一潜力的学生不能是那些生性调皮,本身就比较邋遢的学生,也不能是那种仅仅是老实、本分的学生。能担任班干部的学生不仅能跟大部分好的同学一样能够按时上下课,作风正。还应具备一定的做事能力。所谓的做事能力就是考虑周全,思路清晰,不意气用事。另外,班干部遇事能够压得住场,有一定的“霸气”,当然,这里不是指的摆架子,官僚作风。试想一个唯唯诺诺的学生如何去管理别人。

“二听”,班主任在观察了一段时间,有了一定范围的锁定后,可以在跟学生谈话的时候,查寝的时候,跟学生打听一些这部分同学在生活中的表现。验证自己的判断是否跟普通学生的反映相同。如果有出入,还需要继续观察。因为有些同学能言善辩,口才很好,但是表面一套,背后一套,有严重的作风问题,这一点需要辅导员在听取其他同学的意见后才能了解。“三锻炼”,班主任可以尝试让这部分有潜力的同学做一些事情,观察他们的办事风格、思路和效果,更要观察其他学生的反映。有些同学办事干净利索,但是在班级中的人缘不好,总是得罪学生,这也不适合担任班干部。

 正式选拔阶段,可以使用班主任推荐,竞聘演讲,学生自主投票相结合的方式来完成。这样可以避免学生的盲目性,和一些投机拉票的情况发生。一般在大一军训结束,各班班干部的选拔便陆续开始了,但是同学之间相处时间不多,不甚了解,在投票阶段难免会有点盲目性。班主任的推荐便可以减少这一盲目性。竞聘演讲是必要的,因为无论工作能力多强,一定的口头表达能力是班干部必须的。通过这几个方面的结合,我们发现辅导员中意的那些同学,也会得到大部分同学的认可。

二、把好作风

  通过竞聘,学生公投选拔出来的班干部也仅仅是“万里长征第一步”,新上任的班干部需要跟全班同学不断磨合。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班干部能否一呼百应,关键就看其作风,为人处事是否能得到大家的认可。笔者在这两年多的工作中发现了每个班的班干部性格、做事风格不尽相同,有些班干部作风正、口头表达能力好,在同学中的威信高,这是需要我们重点培养的班干部,作为辅导员要对这部分班干部提出更高的要求;有些班干部相对不善言辞,但是在班级中的威信很高,还有些班干部过于灵活、圆滑,有时还会言行不一。针对这部分班干部,辅导员要积极给予敲打,对其行为进行拨乱反正。对于实在“扶不上墙”的班干部,满一年要果断予以更换。说起班干部的威信,不仅需要其本身的塑造,也需要辅导员帮助他们塑造。在班干部组织活动的时候,辅导员不要过多的干预,在发布通知的时候,辅导员与班干部要统一口径,不要让其他同学以为班干部跟辅导员说的不一致,这会极大损害班干部的威信。

 辅导员对于班干部的要求较其他同学理应更加苛刻,除了最基本的按时上课、完成作业,严于律己,也应该具备较为优异的学习成绩。有些班干部以为自己在期末加分,平时不用力读书。笔者的做法是,期末的综合测评,评奖评优要严格按照学校规定,班干部不加规定以外的分数。有些事情,普通同学可以做,但是班干部不可以做;有些事情,普通同学做不到,但是班干部必须做到。在工作中笔者也遇到不少这样的例子,有些班干部自己经常旷课、晚归、喝酒、吸烟,且屡教不改。这样的班干部不能留。相反有些班干部即便是不加任何分数,靠自己的实力照样可以拿国家奖学金。

三、把好思想
 
    有了良好的生活作风,一定的威信,就有了担任班干部的前提。但是思想上不能摆正自己的位置,对一个班干部的成长也是不利的。很多班干部都认为,我一年累死累活,到头来没拿到奖学金、没评上优干,到底是为了什么?不可否认,大部分班干部存在这种思想,如果处理不好,会严重影响他们的工作积极性。笔者的经验,在鼓励班干部的时候从来不拿评奖评优作为筹码,不给任何承诺,在班干部选拔阶段就澄清事实,如果想以此作为筹码评奖学金,可以马上放弃当选。班干部是大学生的一次难得的锻炼机会,它的价值绝不仅限于评奖评优。当然,作为辅导员,在评奖评优方面有意像班干部倾斜,这是情有可原的,但是不能影响公平。否则辅导员在大部分同学中的威信就会尽失。
 
    笔者不太赞成辅导员将什么事都交于班干部做,甚至影响他们自己的生活、学习。班级事务辅导员要又选择的交于不同的班干部去做,这样一方面可以是大部分班干部能体现其价值,同时可以避免任务过于集中,不会造成班里做事的总是那么一两个,其他班干部处于“挂职”不做事的状态。

  对于班干部的思想问题,特别是其中的入党积极分子,辅导员要重点关注,发现问题及时解决。所谓“日久见人心”,时间久了很多班干部在思想上会产生这样那样的问题,像上面说的关于评优评奖的抱怨,做事过程中产生的抱怨,还有作风问题等等。一旦发现苗头,辅导员要及时给予解决,因为大学辅导员动辄带四、五个班,这种思想一旦蔓延开来会造成很多学生管理中的问题。这就要求我们在工作中要时常开展批评与自我批评。在开班干部会议的时候,辅导员对自己工作中、班干部工作中的不足要展开批评和自我批评。

小结

 铁打的辅导员,流水的学生,每届都会遇到不同的学生。辅导员也在和每届的班干部不断磨合,相互学习。笔者的经验尚浅,但是在两年多的工作中,发现了不同班干部身上的闪光点。有时发现一些班干部考虑事情比自己都周全,越来越稳重。所以,也难说到底是谁培养了谁。一言以蔽之,辅导员与班干部一同在成长。


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