小学生课外阅读情况调查问卷分析报告

                                                                                                       
     课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的作用。因此，为了较为全面了解掌握xx小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对xx小学四至六年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。
一、调查对象
本次问卷调查选取了xx小学四至六年级共46名学生进行调查。
二、调查时间
XX年11月18日----19日。
三、调查问卷内容及结果`
内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下。
1、  你喜欢阅读吗？
ａ、非常喜欢      26人      占56 %
ｂ、一般          19 人      占41%
ｃ、不喜欢        1  人      占2 %
2、  你在什么情况下阅读课外书？
ａ、主动阅读      39人      占84%
ｂ、老师要求      4人       占9 %
ｃ、家长监督      3人       占7%
3、 你最喜欢的课外书籍是
 a  、漫画          3人       占7 %
 ｂ、童话故事      7人       占15%
 ｃ、科幻故事      19人      占41%
 ｄ、神话故事      17人      占37%
4、  你每天用多少时间阅读课外书？
  ａ、一小时以上    10人      占21 %
  ｂ、40分钟        14人      占31%
  ｃ、30分钟        19人      占41%
   ｄ、15分钟        3  人      占7%
5、  你阅读书籍来源有哪些？
ａ、购买          34人       占74%
ｂ、向同学借       8人       占17%
ｃ、交换           4人       占9%
6、  你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？
ａ、提高语文成绩                       7人         占15%
ｂ、打发时间、消遣娱乐                 2人         占5 %
ｃ、丰富自己的知识                    26人         占56%
ｄ、没感觉说不清                      11人         占24%
7 、你读课外书时喜欢
   a、摘抄好词佳句                      24人         占52%
   b、写读后感                           6人         占14
   c、圈圈点点，写批注                  5人         占10%
   d、随意地看看                        11人         占24%
8、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方你是
   ａ、查字典                              30人　　　　占65%
   ｂ、请教他人　　　　　　　　　　　　　　10人　　　　占21%
　 ｃ、不管它，跳过去　　　　　　　　　     6人　　　　占14%
9、如果你向父母提出购买一些课外阅读书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？
    a 、20元以下                          14人        占31%
    b 、20到50元                         24人        占52%
    c 、50到100元                         3人        占  7%
    d 、100元以上                          5人        占10%
10、我一个学期大约读课外书
      a 、2本                               13人        占28%
      b 、3本                                7人        占15%
      c 、4本                               12人        占26%
      d 、5本或以上                         14人        占31%
11、在阅读中你感觉快乐吗？
       a 、快乐                               41人        占90%
       b 、不快乐
       c 、说不清                              5人        占10%
12、如果在学校专门增设一门阅读课，你会接受吗？
        a 、会                                 43人        占93%
        b 、不会                                3人        占  7%
13、你们老师每天布置课外阅读作业吗？
        a 、每天都布置                         14人        占31%
        b 、有时布置                           22人        占48%
        c 、不布置                             10人        占21%
14、写出一部或几部你知道的文学作品的名字，你读过它们妈？
15、在你读过的这些作品中，哪个人物让你难忘，请写出它们的名字。     四
四、调查结果分析
      本次调查共发放问卷46份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。
      {一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。
      小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读”的26人，占56 % ；第2题：“主动阅读”的39人，占85 %；第3题，读“童话故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而读“神话故事”的17人，占37 % ，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、
文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。
       {二}、学生用于课外阅读的时间还不够。
       第4题：“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中，每天用一小时以上10人，占21%,每天40分钟14人，占31 %。每天30分钟19人，占41 %。每天15分钟3人，占7 %。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成。
        {三}、学生对科学的阅读方法掌握不够
       从第5题、第6题、第7题、第8题可以看出，大部分同学书籍来源于购买，34人，占74 % ，没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的好处，虽“丰富自己知识”，26人，占56 %，“提高语文成绩”，7人，占15 % ，“打发时间”2人，5 % 。但“没感觉，说不清”，仍有11人。说明没有目的性；第7题中，“摘抄好词佳句”24人，占52 % ，虽占一点比例，但“写读书笔记”仅6人，占14 % 。“随意看”11人，占24 % 。说明阅读时很少有同学写读书笔记，依赖性大；第8题， 遇到不明白的地方，而不去查找资料等。说明学生还没有养成良好的阅读习惯。
         {四}、学生对阅读课外书籍的兴趣逐步增强
         第9题调查中，家长对课外阅读给予了一定支持，并希望孩子通过课外阅读对孩子有所帮助；第10题看出，学生课外阅读量由年级逐步增加；第11题、12题分别是：“阅读快乐吗？”有41人感到快乐，占90 % 。接受开设课外阅读课的43人，占 93  %。这说明学校、家庭、社会对学生课外阅读的支持和重视程度，学生对课外阅读的渴望。
        {五}、让学生了解更多文学作品、历史人物等
       从第14题、第15题看出，发现很多学生对文学作品知之甚少，甚至一知半解。很多同学写出《童话小说》、《故事会》等。部分同学对《神话故事》很感兴趣；在读过的作品中哪些人物难忘，只少数同学写出历史人物、英雄人物、文学巨人、名人等。部分同学写出
并不熟知的青春偶像人名等。
 五、对当前小学生课外阅读现状的思考
      1、小学生的课外阅读现状应引起全社会广泛关注。家庭、社会、学校应积极宣传提高对课外阅读的认识。树立阅读观，把阅读活动渗透到家庭生活、社会实践中去。转变观念，改革教学方法，让课外阅读深入人心。
     2、给予学生充足的课外阅读时间，保证足量阅读。教师应布置一定的课外阅读量。脱离题海战术。阅读精品，以读带写。养成自觉读书动笔的习惯，让学生自己读书、爱读书、扎实读书。
 六、今后如何更好地开展阅读活动
      1、开展校园阅读创建活动，提高学生阅读兴趣和阅读能力。充分利用早读时间，让学生尽请读书。
      2、强化学生阅读方法的指导。首先，指导培养学生良好的阅读学习习惯。阅读时注重理解词、句、段、篇，写读书感受等。第二、要重视课外阅读书籍类别的选择。精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。第三、重视阅读学习品格的培养。培养学生自主创新，努力上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍。
     3、激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入。学校创设不同阅读平台，进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动。利用语文手抄报内容丰富多样的特点，将手抄报进行展览。相信，今后学生将会有更多兴趣去认真阅读作品，提高一点写作水平。让学生阅读更强烈，读好书、精读书、会读书。将课外阅读活动以“以一带十”地传阅下去。
总之，通过调查，我们看到：当前小学生课外阅读中存在着一些明显不足，我们应较强重视这方面引导，把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义。

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