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大班阅读活动方案

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大班阅读活动方案(精选5篇)

大班阅读 篇1

  活动目标:

  1、推测分析故事情节的发展,理解故事,感受意外的故事结局。

  2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读,尝试用语言表述故事情节。

  3、完整阅读时能仔细逐页阅读,不抢着翻页阅读。

  活动准备:

  绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。

  活动过程:

  1、观察封面,感受故事人物形象。

  (1)提问:在封面上你看到了什么?它是什么样子的?给你的感觉怎么样? 还看到了什么?这句话是谁说的?为什么要说这句话?

  (2)教师翻开扉页,进入故事。

  教师翻开扉页,提问:在扉页上你看到了什么?故事从扉页开始。

  2、教师带领幼儿阅读故事的前半部分。

  (1)教师开始讲述故事,直到大猩猩第一次出场。

  提问:你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么?老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想?

  (2)教师继续讲述7,8页,幼儿自主阅读接下来的内容。

  教师:这时候,大猩猩会放弃吗?那老鼠妈妈会做什么?帮助幼儿掌握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。

  幼儿情境表演:幼儿集体做熊猫,教师做老鼠妈妈。

  提问:在熊猫之后,老鼠妈妈又遇到了谁?

  3、幼儿自主阅读,教师提问帮助幼儿了解故事发展。

  提问:你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家?说了一些什么话?

  请幼儿打开书本,用两个指头捏住书角一页一页翻书。

  4、集体阅读:教师引导幼儿看电子大书,交流自主阅读内容。

  5、教师和幼儿共同阅读故事结尾,并引导幼儿讲述结尾内容。

  提问:你发现了什么?大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么?你从哪里看出来的?你看了大猩猩的表情,心里有什么感觉?

  6、完整阅读故事,教师讲述故事,幼儿跟述。

  教师:请你和我一起从封面开始,一边看一边用手指着画面来说一说。

  7、幼儿交流阅读后的感受。

  提问:你喜欢这个故事吗?你喜欢大猩猩吗?为什么?

  教师小结:这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这,一会跑到那,非常有意思。一开始心里很害怕,最后心里却很高兴,原来大猩猩是很好心的。

大班阅读活动方案 篇2

  活动目标:

  1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。

  2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。

  3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。

  活动重点:

  感受故事中神奇的想象,并能展开想象制作连环画

  活动难点:

  知道故事的结构:前面是想象世界,后面是现实世界

  活动准备:

  1、大书

  2、小书若干

  3、空白连环画纸,笔

  4、PPT

  活动过程:

  1、PPT播放“玩游戏”图片,引起幼儿的兴趣

  师:有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?

  师:他想和谁玩什么游戏?

  幼:和狐狸玩娃娃家。

  幼:和袋鼠下棋。

  幼:给大蟒蛇讲故事。

  幼:用蚂蚁搭积木。

  师:你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏?

  幼:和小兔子玩娃娃家。

  幼:和长颈鹿捉迷藏。

  2、根据画面大胆想象,讲述自己的理解

  师:小男孩还有奇特的想法,我们来看看吧!

  师:啊呀!发生什么事了?(起床)

  师:瞧!小男孩又想做什么?

  幼:大吊车把他拎起来。

  幼:老虎给他穿衣服。

  师:海豚帮他洗脸。

  3、幼儿自主阅读绘本

  (1)自主阅读猜测故事内容

  师:书里还有很多奇特的想法,请你们找一找。

  师::你最喜欢小男孩的哪种想法?

  (2)教师完整讲述故事

  师:其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里,这个故事的名字叫《啊哈!幼儿园》,我们来听听究竟是怎么回事吧!

  师:你们发现了吗?这个故事里除了小男孩奇特的想法,还有些什么呢?

  4、创编故事

  师:再过几天,我们就要从幼儿园毕业,进入小学一年级的生活,你们和小男孩一样想过吗?在小学里谁是你的老师吗?你的小学是什么样子的?你的小学在哪里?谁是你的新朋友?(每组一个创编内容)

  师:和你一组的小朋友讨论一下,我们来比比哪组的想法最奇特?

  师:你们的想法真有趣,我们来把它画下来吧!

  师:老师给你们准备了空白的连环画纸,把你们刚刚编的故事画在小纸片上,然后帖在连环画纸上。

  师:请你们介绍一下自己的故事吧!

  5、结束活动

  师:小朋友的想法很奇特,我们把它也做成一本有趣的故事书吧!书的名字叫《啊哈,小学》

  师:我们回到教师继续把这本书完成吧!

大班阅读活动方案 篇3

  活动目标:

  1、仔细观察绘本画面,理解绘本内容。

  2、学会仔细观察角色的动作和表情,理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情,体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。

  3、能大胆地表达自己的想法,培养丰富的想象能力。

  活动准备:

  1、物质准备:《狐狸爸爸鸭儿子》ppt,狐狸手偶一个,可活动的鸭蛋图片(后面附有一只鸭子图片),故事CD,背景音乐2、经验准备:幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。

  活动过程:

  1、教师出示狐狸手偶,情景导入。提问:

  --小朋友们,这是谁啊?狐狸在你的印象中是什么样的呢?

  2、教师引导幼儿逐页观看ppt,理解故事内容。

  (1)、教师情景讲述:狐狸肚子饿了,就到处找东西吃,他来到河边的草丛里,东翻翻,西找找,竟然发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢?(请幼儿自由讲述)(2)、出示P1:我们一起来看看狐狸在做什么?还有呢?(看看云朵)狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦!那鸭蛋怎么变成鸭子呢?(孵出来)那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢?

  (3)、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。

  --出示P2-P5:接下来请小朋友自己看一看,狐狸用了哪几种方法孵蛋?你觉得哪种方法是最合适的?(幼儿自由发言)--第一种方法:你觉得这个办法好吗?为什么?(不好,因为一屁股坐下去会把蛋弄破)--第二种方法:狐狸用肚子来孵蛋,我们一起学一学这个姿势?你感觉怎么样?(很累,很痛苦)看一看狐狸的表情,(龇牙,眉头紧锁,眼睛闭得紧紧的)看来它也很痛苦,很累,跟你们的感觉是一样的,所以它换了一种方法。

  --第三种方法:把鸭蛋绑在肚子上?这个办法怎么样?说出你的理由。看发生了什么事情?(有一天,狐狸看见了一只肥肥的小兔子,它马上追了上去,可是鸭蛋从它身上掉了下来,狐狸吓出了一身冷汗)--师:最后,狐狸在草地上苦思冥想,终于让它想出一个办法,他是怎么做的呢?你觉得这种方法行不行,为什么?(把蛋放进嘴巴里,不仅温暖,而且很安全,看来这是个好办法)--出示P6:我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子,它在干什么?

  (4)、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳,引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。

  --有一天,狐狸突然被一个声音惊醒,他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜,发生什么事情了?

  --小鸭子就要从里面钻出来了,我们一起给它加加油好吗?咦,我刚才听到小鸭子对我说:要我出来,没那么容易,说句好听的话呗!逗得我高兴,我就出来!谁能说句好听的话呢?还有更温暖,更感动的话吗?(幼儿说完,教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。)(7)、出示P7:小鸭子终于出来了,她朝着狐狸冲过来叫着:"妈妈,妈妈!"这时,狐狸会说什么呢?小鸭子是怎么做的?你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗?

  为什么?

  --出示P8:狐狸有没有吃掉小鸭子呢?你从哪里看出来的?

  (8)、阅读情景图片,帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。

  --出示P9-P10:那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的?请幼儿和同伴相互说一说。

  --根据幼儿的回答提问P9:鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢?狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢?

  --根据幼儿的回答提问P10:狐狸和鸭子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛,眼里充满了对鸭儿子的爱,多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想:"少了顿大餐,多了一个儿子,我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?"你觉得他糊涂吗?为什么?谁来个这个故事取一个好听的名字?

  3、教师一边播放PPT,一边播放故事CD,引导幼儿完整地倾听故事。

  师:接下来我们一起来完整地听听这个故事吧!

  故事听完了,谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?

  4、情感延伸,结束活动。

  --师:你们也有自己的爸爸,你们的爸爸平时是怎么爱你们的?你又是怎样爱你的爸爸的呢?

  --教师小结:小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈,因为她们经常陪着你们,但是小朋友们你们知道吗,其实爸爸也很爱你们,因为爸爸是一家之主,要撑起整个家庭,所以平时工作很忙,很辛苦,没有太多的时间陪你们,但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏,给你们讲故事,牵着你的小手到公园去散步,爸爸是一个不善表达的人,所以他们不会轻易地说出:宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们,他们为你们的成长付出了很多,并且无怨无悔,希望小朋友们从现在开始,好好学习,用的成绩来回报自己的爸爸,大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗?

大班阅读活动方案 篇4

  教学目标

  1.通过阅读图画书了解“我妈妈”的形象在实际生活中的意义,知道妈妈的爱有不同的表达方式。

  2.关注自己的妈妈,并结合生活经验大胆表述我眼中的妈妈。

  3.知道妈妈爱我,我爱妈妈。

  教学策略

  (一)谈话导人,阅读封面引起兴趣。

  1.师:每个人都有自己的妈妈,有一个画家他叫安东尼,自小喜欢画面,他把自己的妈妈画下来,变成了一本书。让我们一起来看看吧!

  2.阅读封面,说说绘本封面上的妈妈,引起幼儿兴趣。提问:你看到绘本封面上的妈妈是一个怎样的妈妈?

  (二)借助PPT,师生共读,理解图画书主要内容。

  1.学习第一部分一一“我爱妈妈”。

  请幼儿看绘本后,提问:我妈妈会帮助幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系,感受妈妈的本领大。

  提问:_妈又有什么爱好?什么本领呢?

  2.学习第二部分“妈妈爱我”。

  根据绘本画面联想。提问:为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙发,有时候又像狮子?

  讨论:当妈妈变成狮子的时候你是否依然爱妈妈呢,为什么?

  (三)自主阅读,发现图画中的小秘密。

  1.师生阅读封面、环衬、扉页、正文。

  2.引导幼儿发现图画中的小秘密:环衬是妈妈的睡衣,妈妈播种爱心,小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。

  (四)我眼中的妈妈

  观看(母女、母子合照)PPT,提问:你了解你的妈妈吗?知道她的生肖,她的生日吗?你的妈妈有什么本领?

  师:我们也把妈妈画下来编一本书,题目就叫一一我妈妈。

  (五)用PPT最后一页“与妈妈拥抱”的画面结束活动

  师:画面上孩子展开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱,你和你的妈妈拥抱过吗?给自己的妈妈一个拥抱,大声对她说:我爱你!

  教学后记

  要上好一个绘本活动,首先要从理解文本开始,重在培养幼儿的阅读兴趣和习惯。教师要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点,特别是在提问的设计上,要努力揣摩。

大班阅读活动方案 篇5

  一:幼儿园读书月

  一、活动目的

  当今社会是学习型,信息型的社会,人们需要终身学习,大量接触信息,学习和信息处理能力都依于一种基本的能力,阅读能力!最是书香能致远,书是五彩生活的万花筒,书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。幼儿园将10月定为幼儿园读书月。

  通过开展读书月活动,旨在引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,让书籍为幼儿打开一扇扇窗,开启一道道门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。

  二、活动主题:书香浸润童年,阅读点亮人生

  三、活动:我读书,我成长,我快乐!

  四、活动时间:20__年10——12月3个月

  五、活动对象:全体教师、幼儿及家长。

  六、活动准备

  1、确定适合本年级幼儿阅读的书目:

  从幼儿园图书室领取,每月班级内图书数量是班级人数的2倍

  2、起草“亲子阅读”;

  家庭建立“家庭书架”

  3、建立借书制度(班级和家长):班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序,每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。

  七、活动内容及安排:

  (一)宣传发动阶段:9月下旬

  程序:

  1、制订“好书润心灵”读书活动方案。

  3、各年级初步确定领取书目。

  2、宣传发动,营造氛围

  (1)创设“书香浸润童年——分享阅读”专栏。

  (2)利用班级博客宣传读书活动内容

  (3)召开家长会,宣读读书月活动方案以及 “亲子阅读倡议书”, 向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长关注并能参与活动。

  (二)实施操作阶段:10——12月

  1、开展“好书分享”活动。

  (1)丰富班级图书,发动家长,鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起分享。

  (2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。每周1次,每次5名幼儿

  (3)同年龄段各班开展“图书漂流”的活动,扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。

  2、班级统一阅读时间:

  (1)自由阅读:每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。

  (2)经典小故事:教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事——值班教师。

  3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏(家园联系板):指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片、读书趣事、推荐书目等

  4、开展“图书借阅日”活动。在周五下午,幼儿可以从班级图书中挑选一本自己喜欢的图书,借阅两天,周一归还。这样,在周末家长就可以陪宝宝进行亲子阅读。

  5、亲子阅读:鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时,每周陪孩子进一次图书馆。

  6、“故事妈妈进课堂”:班级每周请一名妈妈进课堂给全班小朋友讲故事。

  程序:

  (1)周一故事妈妈报名,并申报要分享的故事。

  (2)安排时间,故事妈妈逐一进课堂分享自己带来的故事(留下照片)。

  (3)每周1次,每次1——2名故事妈妈。

  9、成立“书香小屋”博客专栏(安康博客)。家长利用班级网页,进行读书心得交流以及亲子阅读经验分享等。

  (三)评比阶段:12月下旬

  1、进行“读书明星”的评选。

  图书明星评选条件:

  (1)有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣,能在班级阅读活动中起模范带头作用。

  (2)能独立阅读十本以上的书籍。

  2、“书香家庭”评选活动

  (1)家庭成员爱书藏书,订阅报刊杂志,建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”。

  (2)父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读。

  (3)家庭成员读有所获,能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。

  (4)家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动,热心为幼儿园的各项发展出谋划策。

  3、读书活动展示、总结。

  结合庆“元旦活动”一起展示读书活动成果,内容包括班级故事表演、书香家庭阅读展示等等。并对“读书明星”“书香家庭”进行颁奖。


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