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学习思想品德个人思想总结

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学习思想品德个人思想总结(通用3篇)

学习思想品德个人思想总结 篇1

  我在读《思想品德课程标准》时深切体会到面对复杂多变的课堂情境和开放互动的教学过程,教师只有精心设计教学活动,运用恰当的教学形式和教学艺术,才能实现教学过程最优化,促进学生的最佳发展。下面我就思想品德课课堂教学形式谈谈自己的一点体会。

  (一)坚持正确的思想导向和价值引领。

  要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针。教学的实施过程中,贯彻落实素质教育要求,准确理解和把握课程标准,坚持正确的思想导向和价值引领,重视基础性道德品质的培养,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

  (二)强调与生活实际以及与其他课程的联系。

  要面向丰富多彩的社会生活,善于开发和利用初中生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,坚持正面引导,帮助学生理解和掌握社会生活中的思想要求和道德规范。加强与其他课程的有机联系和融通,积极开发各门学科中的相关资源,使学生在丰富的教学内容中获得多方面的体验和感悟。

  (三)加强道德、心理健康、法律及国情等内容的整合。

  思想品德课程标准以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬进行了科学设计。据此,教学要注重内容的整合,从学生的生活出发,利用主题或专题,把四个方面的内容融合起来,加强内容之间的有机联系和渗透,突出重点,发挥内在整合的教育优势,全面提高学生思想品德素质。

  (四)精心设计和优化教学过程。

  要了解和研究教材的整体布局,把握具体教材内容在单元和整个教材中的地位、任务,根据课程标准,设定鲜明而集中的教学目标。以教材为基础,根据学生身心发展实际情况,有针对性地组织教学内容,设计合理的教学结构,采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高课堂教学水平。

  (五)引导学生自主学习。

  充分发挥教师的主导作用,积极引导学生自主学习、合作学习和探究学习,通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情景分析等方式,主动探索社会现实与自我成长的问题,在合作和分享中扩展自己的经验,在自主探究和切身体验的过程中增强道德学习的能力。

  (六)注重学生的情感体验和道德实践。

  在注重思想品德课知识教学的同时,更要在教学过程中,注重丰富学生的道德体验,提高学生的道德践行能力。教师要深入了解学生的生活经验和学习需求,运用适当方式,引导学生进行道德实践,通过亲身体验与感悟,形成正确的道德观和良好的行为习惯。

  创造良好的教学软环境,建立共同成长的师生关系。

  在教学过程中必须努力创造积极的心理环境和良好的情感氛围,构建平等、和谐、互动、合作、互惠的新型师生关系。通过交流沟通、合作互动、自主探究等方式,以丰富的教学资源、多样的教学手段、富有启迪的教学问题,调动学生的情感与经验,引导学生思考与体验,帮助学生求得新的发现;教师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动,在活动中为学生的学习提供必要的帮助和指导,并在交流互动过程中,加强教师自身的体验和反思,不断调整和改进教学,促进教师自身的专业发展,从而达到师生的共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。

  (八)重视心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用。

  初中生思想品德形成的过程,是知、情、意、行的过程。这个过程遵循着由外化到内化再外化为行动的过程。在这个过程中的几个心理要素之间是互相联系、互相影响,每个过程都充满着矛盾。一个人的思想品德只有内化为稳定的心理品质,他才拥有良好的行为习惯、生活方式、交往方式,才拥有健全的心理、健康的人格。当今快速发展的现代社会,对初中生心理素质提出了新的更高的要求。因此,新课程标准加大了心理健康教育的力度,试图通过整合心理健康学习的内容,使学生养成积极向上的人生态度和对学习、事业的信心,把优良的品德转化为良好的行为习惯和心理品质,始终保持乐观的精神状态,养成沉着、冷静、务实、高效的心理品质,促进学生形成健康人格。

  总之,新课程坚持正确的思想导向和价值引领,强调与生活实际与其他课程的联系,加强道德、心理健康、法律、国情等内容精心设计,引导学生自主学习,注重学生的情感体验和道德实践,为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。

学习思想品德个人思想总结 篇2

  首先是思想认识上,思品课的教学要联系实际、与时俱进、不断学习、相互交流、不断实践、不断创新,追求无止境,没有最好只有更好,只有全身心地投入到工作中,追求上进心,对业务要执着追才能获得职业幸福感,才能去掉教龄长而产生的职业倦怠感,使自己的心很年轻。

  其次是教学上,据专家的报告,使我进一步认识到教学首先要认真学习课标,要正确认识和理解课程标准和教材之间的关系,用教材落实课标,在研究课标的基础上要钻研教材,了解学情,再进行教学设计,课堂由“被动应付”转变为“享受课堂”。教学要按照“活动——体验——感悟——成长”的思路,以“德育无痕”的指导思想来引领我们的教学工作,让学生在“学中做”在“做中学”。

  当代中学生不再满足教材中的简单结论,他们思想活跃,对现实生活中的一些问题颇为关注。为此,老师必须把学生带入社会这个大背景中,让学生在学习书本的同时多体验社会生活,既拓宽视野,又能掌握大量的感性材料,以便更好地把握思想品德课的内容,不断确立学生的实践意识。

  一堂好的思想课,首先要使思想品德课充满思想,思想性是思想品德课程的一大特性,体现思想的深刻性,是我们的追求;二是要使思想品德课充满观点和行为规范。三是要使思想品德课充满尊重与关怀。贴近学使思想品德课充满文化。思想品德课,如果没有文化含量,课堂就会显得单调、缺少色彩。课堂上力求实现心灵对话,要让我们的思想品德课“亲近”起来!生、尊重学生的生活体验、满足学生的发展需求,是课程改革的倡导。四是要使思想品德课充满智慧。教育的过程既是获取智慧的过程,同时也是学生展现智慧的过程,二者相互促进,相得益彰。

学习思想品德个人思想总结 篇3

  一个月的暑期培训班工作即将结束,在这段边工作边学习的日子里,我凡事都脚踏实地地做,不弛于空想,不骛于虚声,而惟以为真的态度做踏实的功夫。因此,在这里,我想实事求是地来谈谈自己所取得的成绩与不足之处。

  我担任小学三四五六年级的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:

  一、认真备课、面向全体授课

  在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。由于三四年级合班,五六年级合班。人数较多,学生的基础参差不齐,对于学习成绩不同学生,利用不同方法进行教导。

  二、在课堂教学中

  第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。做游戏是最为费神的,课下花了许多时间准备道具,设置游戏环节,做到寓教于乐。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

  第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。

  第三,在单词方面。教学生趣味记单词,并每天听写十个单词。取得了良好的效果。

  另外,我担任初中九年级的英语教师。讲解了中考英语试题,传授了学生许多解题技巧,让学生能够举一反三。对于阅读、书面表达和相关语法做了训练。没有让学生搞题海战术。更多注重的是方法。对教材也做了认真的讲解。由于只有四个学生,课堂气氛没有小学生活跃。对每个学生也针对具体问题,区别对待。

  同时我也担任三四年级的语文老师。由于讲的不是教材,而是资料书。困难要大一些。我收集了不少资料。例如名言警句、唐宋诗词等。同时,教了学生做题方法。小学语文有些题较灵活,我尽量的拓宽他们的思路。基础知识也没有忽略。

  当然我也存在不足。由于小学生自觉性较差,容易患“冷热病”。在这方面我监督不够。还有一些经常捣乱的学生破坏秩序,由于我的经验不足。在处理这些问题上也有一些缺陷。

  同时也暴露了我自身的不足。需要向其他老师学习。

  以下是对格林森培训中心的一点小小建议:

  我是永安的格林森培训中心的老师。针对这边的情况谈一下。下午的作业辅导时间有许多学生作业完成后,无所事事。建议安排一些活动。

  最后,感谢格林森培训中心为我们这些大学生提供了一个平台,为孩子们提供一个学习机会。在这里我受益匪浅。希望格林森有一个美好的未来,茁壮成长。希望我能为它做一些贡献。


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