教研员学习心得体会

教研员学习心得体会（精选3篇）

教研员学习心得体会 篇1

　　短短几天的培训学习，我的心情久久不能平静，可以说是我二十多年的教学生涯中，一次难忘的学习交流。期间对凉州区教师进修学校，进行了实地考察学习。在这些勤恳敬业老师的发言中，虽没有多少华丽的辞藻，却流露出一种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，使我在这次学

　　习中受益匪浅，收获颇多。

　　通过培训，我认识到：“作为教师，不仅是一个学者，更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的.真实面貌。

　　在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们学到了很多东西，得到很多大启发，甚至产生了心灵的震撼。

　　培训内容中，对加强师德师风、教师专业化成长建设的内容，我有很多感受。

　　到底什么是师德师风？师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德、师风对一个教师特别重要。因为，教师是学生行动的标杆。“其身正，不令而行；其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦.这些都是师德师风的体现。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教研员呢？，通过培训，我认为，“先做师之生，再做师之友、后做师之师”。

　　一个兼职教研员只有热爱学生，无微不至地关心学生的健康成长，有责任地关心教师的成长，敬岗爱业，乐于奉献，竭尽全力教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，为师之友。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在茁壮成长的孩子、和睦共处的教师。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

　　在这里，许多老师敬岗爱业的事迹常常感动着我。尤其是很多教研员，他们是真正将自己的心掏出来献给教育，这样的老师非常值得我学习。相比之下，自己也觉得有些惭愧。在多年的教导工作中，我注重了教育行政工作，仿佛没有真正走进教研中去。没有真正地走进学生的心灵，去了解他们怎么想，为什么这么做，往往是事情有了苗头，出现了征兆，才去寻找解决的办法，这样往往使自己的工作显得被动，还得不到教师的理解；有时和教师交谈太少，整天忙于各类繁杂的教学琐事，各顾各的。在今后的教育工作中，我要立足我的本职工作，努力地做好一名有为有位的新时期的教职员，在做好服务工作的同时，挤时间抓教研。在学习中提高自己的理论水平，做一个学习型的教师，在勤学善思中创新工作实效，在反思中抓到新的增长点。树立好自己在学生心目中的“教师、严父、”的形象，多和学生交朋友，多促膝谈心，多加强团队的建设，多多学习教育理论，多多完成各项分析报告。真正走进教师、学生的精神世界，让她们健康成长。让我们的教师都有“沉下去”、“走出去”、“坐下去”、“钻进去”的意识。

　　通过培训学习，我坚定了自己“教书育人”的思想，更坚定了学校教育要很抓教研的工作，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚定不移地热爱自己的教学事业。“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。要有一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，，甘于无怨。

　　通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教研员，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱教师成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有的教师。

　　通过一周的学习，使我深感自己肩负的是重担，也清楚地看到了差距：与先进单位的差距，与兄弟单位的差距。要想缩小这些差距，我只能不断地深入学习与实践，经常进行教研反思，总结教研经验，摸索出适合我校的教研规律，在反思中促进成长，在学习中促进成长。

　　通过培训，要鼓励自己“不断地去学习”，我要在今后的工作中，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”，强化“自育”意识，勤学苦练，做到“问道在先”，积极开展新课改下的教育教研工作。

　　通过培训，我认识到反思的重要性。知道一位优秀的教师成长是离不开反思，反思让我们认识了自身在教育教学上的不足，反思让我们认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师，只有做好一名教师，才能有资格做好教研员。作为教研员，不能只懂得一些知识就行了，要有坚实的理论“底色”。

　　通过培训，我感觉自身的差距很大。培训只是一个手段，培训只是一个开端，与他们优秀的教研员相比，不足很明显，今后只有快马加鞭，加强学习，提高自己的研修能力才能不虚此次的培训。

　　总之通过这几天培训学习。确实学到了不少新鲜的知识，时间虽然紧了一点，但我觉得这次的收获不菲。正所谓“有限的时间，学到无穷的智慧”。我感觉到这次区教育局和教师进修学校作这样的安排，真心地为我们构建了一个学习的平台，我又一次找到了自己作为一名教师新的发展方向，我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，协调开展相关学科的教研工作，总结推广课改和教研成果。选择教研职业实现自己的价值。是我新的选择！对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“教研员”这一称谓不会带给人太多的荣誉，却有无尽的责任，那该是何等沉重。我深信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽、更远。

教研员学习心得体会 篇2

　　20xx年1月28日至30日我有幸参加县教育局组织的中小学副校长、教导主任、教研员培训班学习，在这三天的学习培训中,我有幸观看了都匀二的三位教师与本县教研员的精彩报告，使我感悟颇多，受益匪浅。他们的报告，带给我的不仅是知识上的收获，更是能力的补充。培训的时间虽短，但给了我强烈的感染与深深的理论引领，让我明确了教研员的角色定位，深刻地领悟出一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过学习，我有了以下几点体会：

　　一、思想的转变

　　通过培训，使我对教研员这个角色有了进一步的了解，教研员不只是听课、评课、检查常规教学工作这么简单。教研员是老师的老师，是专业引领者、指导者的角色。在教学过程中和教师们一起研究、探讨存在的具体问题，看到教师们看不到的，想到教师们想不到的，有着榜样作用。

　　二、理论的升华

　　专家们的精彩讲座给了我一次次心灵的撞击。聆听了都匀二中副校长罗绍良讲座的《课题的申报与管理》，他通过大量的理论知识讲座作了全面的剖析，使我茅塞顿开；聆听了都匀二中陈德亮和王云老师的讲座，使我认识到要想成为优秀的教研员，必须重视学习，不断提高自己的文化素养和专业素养，促进自身专业发展，不断提高自身的研究能力，不断提高自身的人格魅力；聆听了县教育局蒙永城老师的讲座，使我懂得了一些使用技巧，知道了如何指导教师参加中小继教的学习和收集好各种资料，如何利用这个学习平台进行交流和学习，充分提高了自己业务能力。

　　三、只有不断学习才能提高自身的研究能力

　　教研员是学校教研工作的引领者和指导者、是老师的老师，要想真正地成为老师的老师就要学无止境。只有在教学中不断学习，才能不断地提升自己的教学理念，才能不断地提高自身的研究能力，这样教学研究才能深入，教学质量才能保障，教学成果才能丰硕。

　　“语言是花苞，行动是果实，”有了深刻的培训体会，就要把它付诸于行动，在今后的教坛上，我要把学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中，并有目的、有计划地进行校本培训，带领全体科任教师积极学习新课改，更新观念，努力提高教研活动的有效性，力争教学质量更上一层楼。

教研员学习心得体会 篇3

　　20xx年6月24日至28日，有幸参加了浙江省全面推进幼儿园课程改革高级研修班，在短短的四天学习中，既有政策层面的解读，也有资深专家的专题讲座，更有课程的现场展示活动，内容丰富，形式多样。在杭州的每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界，收获可谓是十分的丰厚，内心由衷地有一个声音在告诉我，这次培训——值了！！！这次培训，对我来说，是特别不寻常的一次培训，一来它是我以教研员身份参加的第一次培训；二来这次培训期间恰逢老父病重，内心有万分不舍和牵挂；三来儿子刚好才从美国回国，仅有两周多的时间能在家中便又要立刻返回，出来培训一下子占用了三分之一的时间，心里也是十分矛盾和纠结。但是此刻，当怀揣着培训的重重收获时，所有的矛盾纠结、牵挂疑虑都烟消云散了。

　　培训下来，最深刻的感受有以下几个方面：

　　一、机会难得，学习气氛浓厚。

　　正如虞莉莉老师说的那样，针对教研员的培训已经有许多年没有开展过了，因此，作为一名超龄的教研岗位上的新兵，能够参加这么一次高规格、高层次、针对性这么强的培训，我也很珍惜这次难得的学习机会。我也在最短的时间内完成了由教研员到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，全神贯注，认真地聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。从整个培训的会风、会纪表现以及从课后的互动交流中，大家也都觉得此次机会是难得的，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。教研员们每次上课都提早到场，还有部分老师急着抢座前排，可见学习的热情是高涨的，对授课老师的讲课时期待的。

　　二、异彩纷呈，课程安排全面系统。

　　本次培训的安排，既有政策层面的解读，也有资深专家的专题讲座，更有课程的现场展示活动，内容丰富，形式多样，对于我来说，有着极强的吸引力。领导、专家、教授们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授、教研员伙伴以及现场观摩的幼儿园领导和老师都毫无保留的把自己的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。

　　王振斌处长从政策制定者的层面为我们深入分析了《浙江省全面推进课程改革的指导意见》出台的背景、意义，从浙江省目前课程建设方面存在的问题入手，提出了解决问题的思路，也让我们意识到了教研员身上的责任。秦金亮教授从新时代的课程改革目标、新时代课程改革的价值定位、课程改革中的价值灵魂、课程行动中的价值实现以及从课程价值看“园本课程”与“园本化”这五个方面，从上位的层面对课程改革做出了诠释；黄小莲教授从编制园本课程方案为什么？园本课程方案是什么？园本课程方案怎么编？结合大量的案例帮我们梳理明晰了许多的概念，提供了丰富的实践案例以供学习借鉴；王春燕教授对《课程园本化和园本课程建设》的角度帮助我们厘清了“课程园本化”与“园本课程”两个概念，也让我们清楚了“纲要”与“方案”的区别，提出了教研员接下去的任务是带领当地幼儿园编制园本课程方案，也从地方课程和省编课程的“拐杖”作用入手，让我们增强了信心，对指导实际工作有较大帮助。

　　余春晓、吴文艳、包亚燕、沈颖洁四位特级教师的报告和经验分享，从各自对课程的理解以及自己所属区域课程建设实践的角度，非常接地气，非常有容量，也非常有

　　半天在紫阳幼儿园的观摩，聆听了园长的课程建设之路，两位老师从班本主题的开展延伸到园本课程的形成，也给了我们很多的启发和思考。

　　总之，整整三天半的理论与实践案例分享以及实地观摩，给了我很强烈的冲击，需要回去认真的思考和领会，更需要自己的内化和实践，做好幼儿园的课程改革工作，不要变成玩名词术语的过程，需要脚踏实地，持之以恒。

　　三、学无止境，更新学习观念。

　　听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都只有一条道路，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。

　　本次培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借这次课程改革高级研修班吹起的强劲东风，重新树立终身学习的观念：为做一名优秀的教研工作者而努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

教研员学习心得体会相关文章：