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数学学科发展性评价方案

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  一、指导思想

  《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要“建立促进发现和发展学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要建立发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上得到发展。”在这样的理念指导下,课程评价的功能已经发生转变,既重视学生评价中的个性化反应方式,又倡导学生在评价中学会合作。强调评价的真实性、情景性;评价不仅重视学生解决问题的结论,而且重视得出结论的过程。倡导建立评价主题多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。

  发展性教学评价不同于水平性教学评价和选拔性教学评价,它是一种重在过程重视评价对象主体性的,以促进评价对象发展为根本目的的教学评价。

  二、评价目的

  中学生发展性评价既是为了考察学生达到教学目的的程度,更是为了检查和改进学生学和教师的教,改善课程设计,完善教学过程,有效地促进学生发展。培养学生的综合[本文来自www.diyifanwen.com]素质,促进学生身心健康和知识能力的和谐发展,激发学生的创新精神,通过多元化评价,发挥评价的教育功能,完善教学过程,全面促进学生发展。

  三、评价内容

  学习过程评价、期中检测、期末检测。

  学习过程评价(形成性评价20%、课堂参与10%、平时作业10%),期中检测20%,期末检测40%。

  四、评价办法

  1、学习过程(40%)。

  ①它包括形成性测试评价20%,即数学的各单元测试成绩占综合评价的20%。数学每上一个单元教师都要及时检测,及时反馈。

  ②课堂参与10%,这就看学生在数学课上积极发言、与同学的合作情况、主动参与学习、探讨问题等方面教师要对每个学生要随时观察,随时评价做好记载。

  ③平时作业10%。学习是一个长期的辛苦的过程,对学生平时作业的评价也要求老师长期、全面地对学生作业进行认真评价。它包括课堂作业、家庭作业等教师每天都要及时作出评价,以便为综合评价提出可靠的依据。

  2、期中检测20%。期中检测是对学生半学期学习情况进行测试,目的在于对学生半学期的学习情况进行摸底、检测。这次成绩占综合成绩的20%。

  3、期末检测40%。期末检测是对学生每学期学习情况进行测试,目的在于对学生一学期的学习情况进行真实摸底、检测。这次成绩占综合成绩的40%。

  4、期末总评就是前面各项成绩和各项单项成绩的总和。我们在报告给学生手册上的成绩是等级而不是分数。综合成绩80以上的为优;70——80的为良;60——79的为合格;60以下为待合格。

  


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