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创建省级依法治校示范校工作总结

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我校自xx年1月被xx省教育厅授予“xx省依法治校示范校创建工作试点学校”以来,严格按照省教育厅制订的《xx省依法治校示范校建设标准》开展一系列创建活动,经过几年的不懈的努力,取得了显著的成效。现将我校的创建工作总结汇报如下。

一、工作成效和做法       

1、管理制度完善健全。我校依据《教育法》、《教师法》等法律法规制定了《市xx中学章程》《市xx中教师管理暂行规定》等,并依照章程规定自主管理学校。依法制定了教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全管理等各项制度,xx年7月,修改编制了《市xx中典章与文化》,收编学校各项管理制度90余项,增添了 “校园文化”一章,并印制300册,每个教职工人手一册,使学校管理制度进一步完善,做到了学校的一切工作都有章可循,有据可依,使学校各项管理工作步入规范化、程序化、科学化。
2、校内管理体制完善。学校实行校长负责制,设有学校办公室、政教处、教务处、总务处,以及党总支、工会、妇委会、团委、少先队等党群组织,内部管理机构健全,职责明确。教师实行岗位聘用制,内部分配实行奖励性绩效工资制,绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据,实现多劳多得、优绩优酬。同时,把教师绩效考核与教师的职称晋升、岗位聘用、评模推优等紧密结合起来,引导教师不断提高自身素质和教育教学能力,鼓励教师全身心投入教书育人工作,促进了教育教学质量不断提升。xx年中考我校总成绩名列市直学校前三,并被xx省教育厅授予“课内比教学,课外访万家”先进学校。
3、办学活动依法规范。我校严格执行市教育局制定的划片招生免费入学政策,确保适龄儿童免费就学,认真贯彻落实素质教育的各项规定,根据教学标准制定教学计划,开齐开足课程,严格执行市教育局规定的中小学作息时间,不分快慢班、重点班,不组织学生参加未经教育部门批准的竞赛活动,学生成绩不按考分高低排名次,严格控制学生课外作业量,切实减轻学生过重的课业负担,无乱办班、乱补课、乱订教辅材料的现象。师生无严重违纪和刑事犯罪行为,xx年被市教育局授予“xx-xx年度规范办学行为先进学校”,被xx市樊城区授予“综合治理先进单位”荣誉称号。
4、民主管理机制健全。我校有完善的工会组织和教代会制度,每年都要召开一至二次教代会,学校的重大决策,重要规章制度的制定和修改,教职工福利奖惩方案均经过教代会讨论通过后实施。我校建立并认真实施校务公开制度,设有永久性的校务公开栏和意见箱。校务公开坚持实施“八公开”,即把财务收支月报、工程建设项目、教职工奖惩、教职工福利,职称评审、招生划片政策、收费标准,学校重大决策等八个涉及教职工、学生切身利益的事项作为公开的主要内容,特别注意选准那些群众最关心、社会最敏感的事项,作为公开的重点向群众公开。我校建立起了学校与社区、家长联系制度,成立有家长委员会,社区单位联谊会,学校每年组织召开一至二次社区、家长代表座谈会,家长恳谈会,社区单位负责人联谊会,认真听取社区、家长对学校发展和建设的意见和建议,不断改进学校的各项工作,办让人民群众满意的学校。xx年我校被市教育局授予“市级校务公开先进单位”荣誉称号。
5、教师权益受到保障。我校根据省、市有关岗位设置聘用工作的要求,对教师实行聘用制,签订聘用协议,聘期一般为三年,依法对教师、职员、教辅人员进行管理,学校每年投入十余万用于教师进修培训和开展各类教学科研活动,学校作为市直初中教科研基地学校,每年都要举办5-6次市直初中各科教学教研活动,教师每年获奖和发表论文30余篇,广大教师权益受到保障的同时,极大调动了他们的工作积极性,促进教育教学质量不断提升。
6、学生权益得到尊重和维护。学校每学期都要举行隆重的师德教育大会,校长与每个教师签订《师德规范和学生安全责任书》,以此规范教师的教育教学行为,维护广大学生的人格和其他人身权利,杜绝体罚或变相体罚及侮辱、歧视学生的现象,建立和实行校内学生申诉制度,自觉维护学生的合法权益。建立学生安全伤害事故报告制度以及学生安全和伤害事故应急预案,并能认真落实,确保学生的人身财产安全。
7、法制宣传教育成果显著。学校将依法治校工作列入学校工作的重要议事日程,纳入学校年度工作计划,在日常教育教学管理中,认真研究解决本校依法治校中出现的重要问题,不断提升依法治校的管理水平。平时单周五下午第三节课是全校的政治学习时间,都有法律知识学习内容,每年暑期政治学习,也安排有关法律培训学习内容,教职工每年法律知识的学习培训时间均在20学时以上。
根据学生的年龄特点和教育要求,抓住课堂主阵地,认真组织全校学生学习上级规定的法制课教材和其它法治教育读本,积极组织学生开展了多种形式的法制宣传活动,如举办各种法制专题讲座,利用黑板报、宣传专栏、校园广播等多钟形式,把普法宣传抓活抓实,使广大学生受到生动形象、潜移默化的法制教育,提高师生学法、懂法、用法、遵纪守法的水平。
8、依法治校工作机制健全。学校领导高度重视依法治校工作,书记、校长xx任依法治校领导小组组长、副校长王成金任副组长,各部门负责人和治保干部任成员。并下设办公室,王成金兼办公室主任,马东海任副主任,综合协调全校的依法治校工作。常年聘有兼职法制副校长,开展法制教育宣传活动。辖区人民路派出所常年派有一名干警,具体协助学校做好学校的综合治理工作和学校周边环境治理,确保了学校的一方平安。学校将依法治校工作列入学校工作的重要议事日程,纳入学校年度工作计划,做到了年初有工作计划,年终有专题工作总结。

二、发挥的示范带动作用

自xx年我校被xx省教育厅授予“xx省依法治校示范校创建工作试点学校”以来,我校的创建工作每年都有新举措,校容校貌、师德师风、校风教风,都有了长足的进步,社会的美誉度逐年提升,发挥了良好的示范带动作用。
1、办学行为进一步规范,社会形象良好。我校自开展创建省级依法治校示范校以来,不断加强法制教育,从学校领导到每个教师以更高的标准从严要求自己,自觉规范办学行为,树立良好的教师形象、学校形象。xx年3月学校被遴选为全省初中校长跟岗培训基地学校和国培“影子教师”培训学校,xx中的在xx市的社会形象和美誉度逐年提升。
2、教育教学质量稳步提升,群众满意度高。创建省级依法治校示范校活动,规范了办学行为,调动了广大教师的积极性,促进了教育教学质量的稳步提升,学校的中考成绩一直名列市直学校前茅。xx年在全市初中推优考试中,我校蔡婧怡同学全市第二名,因整体成绩优异,获得市教育局奖励的省重点高中录取指标,省重点高中录取比例居全市前茅,且录取人数平均分远高于全市。获得上级领导、学生家长、社区群众的一致好评。
3、素质教育得到认真落实,办学特色彰显。依法治校还有力地促进了素质教育的全面开展,文体科技特色教育绽放奇葩,学校艺术团创编的舞蹈连续九届在xx省黄鹤美育节中均获大奖,多次代表xx市赴省赴京参加展演。xx年以来,学生获国家专利发明证书学生累计多达180多人,有数十篇有关科技教育的论文获奖。学校被授予“xx市美育教育先进学校”、“xx省首批中华民族优秀文化艺术传承学校”、被中国教育学会授予xx、xx年度“中国百佳创新型学校”荣誉称号。
4、教师业务水平得到提升,教科研成绩突出。依法治校、依法执教、科学管理、规范管理,有力调动了广大教师钻业务、上水平的积极性。xx年我校被市教育局授予“初中教学改革实验工作先进学校”、xx年7月教育部中国教师发展基金会授予“全国科研兴教示范学校”。xx年在全市“教科研实验基地”复查验收中获得市直初中学校总分第一的好成绩,
5、德育工作成效显著,青少年“零犯罪”。学校通过坚持精选优秀教师担任班主任,严格对班主任工作的考核,充分调动他们的积极性,搞好班级管理工作。强化学生行为规范管理,敦促学生做到以养成求规范,以规范促发展,通过开展各类有益活动,强化学生思想品德教育,提升学生道德水平,促进了学风、校风的进一步好转。xx年3月12日,在全市关工委会议上介绍我校青少年“零犯罪”经验引起强烈反响,并在简报上全文刊登我校经验文章,发至全市中小学校。
6、依法治校工作机制健全,法制校园效果好。通过学习和实践,全体教职工进一步提高对依法治校工作的重要性和紧迫性的认识,转变管理理念和工作作风,把依法治校工作作为提高管理水平,促进事业发展的重要目标。全校形成了上下联动,各司其职,各负其责,全方位推进依法治校的工作格局。xx年经市教育局推荐,我校被市司法局遴选为“全市法制建设联系点”,市直学校仅有我校和xx五中。

三、存在的问题和工作建议

经过几年的努力,我校在依法治校方面取得了可喜的成绩,但认真检视我校现行管理制度,仍存在一些需要积极改进的方面。这些问题主要表现在:一是学校制度还需进一步健全。目前学校已经建立了自己的章程,依据章程建立各项管理制度,但有些制度还不健全,表现在学校争议解决机制还不健全等;二是学校管理制度内容还有不够规范的现象,例如,对学生的处分有的标准不够具体和客观,没有权利救济的说明,在实际适用处分中,往往是决定公布后,被处分人才知道处分结果,没有告知申诉,使学生的被告知权、申诉权、申辩权得不到充分保证等。
针对以上存在的问题,对今后学校的创建省级依法治校示范校工作,提出以下工作建议:
首先,学校在制定各类制度时效仿国家《程序法》,制订一项程序制度,对如何制定制度依法进行规范性规定,并根据该制度,全面清理学校依法制定章程和各项管理规章制度,对违反法律、法规规定的学校管理制度和规定,要及时修改或废止,使学校内部管理规定与国家法律、法规相统一。
其次,抓紧修订不健全的各项制度。新修订的制度,如教师学生申诉制度,在内容上应对教师学生权益、学校一定义务有充分体现,程序上应体现民主,发挥教代会、学代会和工会作用,允许教职工与学生参与教师学生权益条款的讨论和制订。
第三,使用制度程序要合法。学校在管理过程中要注意程序的合法性,特别是在对教职工与学生做出不利处理时,应有法制观念,既要有充分的事实和法律依据,又要充分重视证据的收集和处理时所依据的法律法规的准确性、恰当性,同时还要尊重教职工与学生的知情


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