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九月份教学工作总结

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九月份所举行一系列教学活动(“三维五环”课堂教学模式培训、教师结合自身课堂谈体会、理论测试、组内赛课、校级验收、县级展示)都是围绕“三维五环”课堂教学模式开展的。每项活动都是根据我们学校三年规划安排的。做到活动有计划、有方案、有步骤、有总结地进行,并对每次活动涌现出的优秀教师进行表彰奖励。鼓励勇于追求、不断进取的一批优秀教师投入到“三维五环”课堂教学模式的课堂教学改革活动中。
为了使教师对“三维五环”课堂教学模式能在理论层面掌握,我们利用教研会时间进行集中学习,并由高xx、秦xx教师结合自身课堂实践谈体会。组织了理论测试,严格监考,认真评阅试卷,最后评选出曹xx、段xx、张xx、陈x、张xx、霍xx、葛xx、霍xx等8位测试成绩优秀教师,并对他们进行表彰。
有了理论做指导,课堂的教学行为被进一步规范。我们在全校全面推行此模式。总的指导思想是全面铺开,重点培养。先在组内赛课,推选1名教师参与学校验收。学校共分语、数、英、政史地、理化生5个组,各组共选出14名教师参加验收,经过层层选拔,有王xx、张x、郭xx、卢xx、郭xx、秦xx、崔xx、车x、霍xx等9位教师脱颖而出,参加县高效课堂展示。
9月30日县高校课堂展示会在我校召开,与会人员达350多人。涉及到小学、中学和高中的校长、业务校长、教务主任和各科骨干教师。这是对我校课堂教学的一次全面检查,也是对我校全面实施“三维五环”课堂教学模式的一次大检阅。共开放九个班级,涉及六个学科,上课的九位教师认真研读“三维五环”课堂教学模式,深刻领会其操作要领和精神实质。尤其在对学生的培训方面加大了力度,确立了学生的主体地位,课堂不再是教师的一言堂,教师把自主学习的时间、把合作交流的时间、质疑探究的机会还给了学生。在合作学习和质疑探究环节,改进了学生学习方式和学习行为,学生形成了主动参与、乐于探究的学习态度。学生在课堂上敢于展示自我,勇于质疑,个性得到了张扬,能力得到了提高,思维得到了激活。学生给听课人的印象是阳光、自学、充满朝气。在教研员组织的评课活动中,与会人员对9位教师的课堂效果给了充分的肯定和高度的评价。
在本次活动中,郭xx主任在教务工作繁琐的情况下,勇挑课改的重担,承担展示课;田xx主任在时间紧,任务大,要求高的情况下,加班加点制作高效课堂专题片;赵xx、霍xx、崔xx年级主任工作事无巨细,为年级工作跑断了腿、磨破了嘴,操碎了心;朱xx、徐xx、胡xx3位年级政教副主任严格管理学生,规范学生的行为;正是由于大家的齐心协力,才是九月份的教学工作圆满结束。
课改只有起点,没有终点。为了使“三维五环”课堂教学模式在我校扎根发芽,开花结果,我们要建立长效机制。使“三维五环”课堂教学模式常态化,规范化。近期活动安排:
1、各班主任在征求任课教师意见的前提下,合理组建学习小组。每组成员优中差合开搭配,原则上4—6人为一组。每个任课教师都要加大对学生的培训力度。尤其在合作学习和质疑探究环节,对学生的总体要求是脱稿讲、声音大、丰表情、节奏快、勤思考、好质疑。
   2、每个月的中旬、下旬为组(语、数、英以备课组、其余学科以教研组为单位)内相互听课、重点培养,择优推荐时段。推荐教师要在组内至少上3节课(具体上课时间要上报教科室),能熟练操作“三维五环”教学模式后,方可参与学校验收。
   3、每月的上旬为学校验收时间。凡被学校验收合格的教师,本组教师每人周常规考核加3分,组长加5分。
   4、凡被学校验收合格的教师,实行跟踪听课。每月教务处不定时组织推门听课,连续两次没有按照“三维五环”教学模式上课的教师,取消本学年选评“三维五环”课堂教学模式达标教师资格。
  5、每学年下期对每个学月评选出的合格教师,通过跟踪听课后,评选出本学年“三维五环”课堂教学模式达标教师。按原定方案落实各项奖励政策。附奖励政策:
1、14/15学年参加课堂验收达标的教师,学校发奖金1000元并颁发第一批达标证书(在职称评审时,可作为加分依据:5分)
2、15/16学年14/15学年参加课堂验收达标的教师,学校发奖金500元并颁发第二批达标证书(在职称评审时,可作为加分依据:3分)
3、16/17学年参加课堂验收达标的教师,学校发奖金200元并颁发第三批达标证书(在职称评审时,可作为加分依据:1分)
                                            XX-10-10


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