“三生教育”课堂竞赛点评稿

尊敬的各位领导，各位老师：

下午好！在xx乡中心小学行政领导的精心组织下，在各位老师的积极参与下，我乡“三生教育”课堂竞赛在中心校顺利举行。就此机会，我对今天的四节竞赛课作个简要的点评。

一、教师参赛意识强

常说课堂竞赛“重在参与”。但我们深知，胜利永远属于有充分准备的人，永远属于为“台上一分钟”付出了“十年功”的教育有心人。四位参赛教师都能在课前把教案、说案及课件准备好，表明教师参赛意识增强强，为课堂教学作了精心准备，付出了辛勤的劳动。胜利属于你们，也属于每一个为课堂竞赛作出努力的工作者！

二、教师授课艺术高

从课堂教学活动看，四位教师的课堂教学艺术比以往有较大的提高，发挥出色。表现在对“三生教育”学科的全面把握、准确分析、科学运用，对文本教材的充分理解、科学施教、灵活处理，对预设资源的熟练应用、灵活处理，对校本生成资源的关注和挖掘。表现在教师能“以学生为中心”地激发其在自主、合作、探究中求知，均是教师调动了学生的多种感觉器官参与学习的结果；以媒体课件的科技含量辅助教学，进而达成教学目标、催生学生的“三生教育”素养。表现于教师在实施教学过程中，能遵循教育教学规律，利用最为贴近学生认知区域的教学资源激发学生学习兴趣，且顺应激起的兴趣，深入浅出、一步一个脚印地开展教学；能在师生互动中，以激励机制评价学生，从而赋予评价一种生命力，让好学生有一种百尺竿头更进一步的学业欲望，也关注、促进了学习暂时困难学生一种“不甘示弱”的冲动。课堂中洋溢着“兴趣是最好的老师”、“过程比结果更重要”的笑靥，这是教师教学艺术提高的真实写照，写照一位魅力教师在课堂教学中的音容笑貌，这正是教师不舍教育教学质量提高的情怀！

三、教师呼唤“追求完美”

透过参赛教师在课堂中闪现处出的诸多教学晶亮，也折射出几点需要我们教师共同探讨的地方，以谱写出竞赛课服务于教育教学的本真，从而构建好竞赛课与常态课的友谊桥梁，让竞赛课中熠熠生辉的金种子植根于常态课的“沃土”，这里的“沃土”即是我们各抒己见后达成的共识。

1、从教案、说案、课件及课堂板书来看，教师得加强格式、色调衬托、书写、语言等的规范性、美观性。建议多看一些规范性的刊物，请教有经验的教师，甚至把自己当做“小学生”来审视课件的完美度……建树一种“细节决定成败”的榜样性。

2、从教师在课堂教学中的表现看，因教态的“自然度”不到位，导致身态语的淋漓尽致缺失，引发语言的抑扬顿挫缺乏，这也是课堂中“教学是一门遗憾的艺术”滋生的原因，更是教师在课堂教学中没有“超常发挥”的缘由。建议多观摩一些名师专家的课，如窦桂梅的“煽情”，虞大明的“精挑细选”，于永正的“自我介绍”，吴正宪的“分数就是先分后数的数”……构建一种博采众长而又独具风格的“我”。

3、学习超越自我。“不想当将军的士兵不是好士兵”说得好，如果我们教师没有“我要成为拿破仑”的雄心壮志，永远不敢奢望“前进，让我们打开莫斯科大门”的豪言壮语；没有“比知识更重要的是想象力”的意识，孔圣人之后就会没有其他圣人诞生。当然，有了心动，更要持之以恒的行动。曾经写字“不如豆腐”的李白在“只要功夫深铁棒磨成针”的启示下，终成“诗仙”，写出“千金买壁”壮举。本人也毛遂自荐一番，初为人师上讲台时是“手心流汗、两股战栗”，公开课更是“心急如焚、彻夜难眠”；上交一篇论文是“难于上青天”，写了数十天还只能只能勉强凑个“吊脖子分”。为了超越自我，每天XX字以上的文章必须写，好坏先不管；为了到各完小上一节习作公开课课，观摩了中心校所有的习作教学光盘和网络视频。一如既往的耕耘后，我现在最多不超过5个小时，能写出一篇可以获省级奖的论文；上一节公开课就像家常便饭，且不会“丢脸”，多数还令人刮目相看。

老师们，我相信你昂起头来真美！我相信只要我们以积极的心态，学会精诚合作，就能快乐地过好每一天，就能成长为“师中豪杰”！就能把“生命教育、生存教育、生活教育”谱写成“xx教育”的不朽华章！

 点评中的个人偏见，恳请见谅、指正，谢谢！

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