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岗位目标实施情况总结

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为了便于开展工作,新学期伊始,我们针对自己的工作实际,制定了详细的个人岗位目标,至今已实施了两个多月的时间。在实施过程中,取得了一定的成效,但也存在一些问题。通过反思之前的实施情况,为了积累经验,弥补不足,特作阶段总结如下:

一、取得的效果:

1.课堂教学法。

开学初,我又认真深入地学习了“345”优质课堂教学模式相关理论,重新领会了其指导意义,并结合自己探索出的“创作+实践”教学法有效的运用在了课堂教学中,面向全体学生,以学生为主体,以教师为主导,引导学生自主性的学习,使学生体会到了创造音乐、表现音乐的乐趣,形成了自己独特的教学风格,教学质量也有所提高。

2.课程开发。

在按要求开足、上好常规音乐课的同时,根据学校的工作安排,开发了古诗吟唱课程和舞蹈课程。通过古诗吟唱课程,向学生进行了我国传统文化的熏陶和渗透;通过舞蹈课程,则培养了学生优美的体态和对艺术的审美能力,从开学至今主要进行了舞蹈基本功的训练,现在学生腰、腿、胯的软度及开度已有了一定的改善,接下来将学习一些小的舞蹈组合和小品舞蹈,逐渐使孩子听音乐时能找到节拍,动作节拍准确,培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉,为明年的县汇演舞蹈排练做准备。

3.科研课题。

自今年3月份提出个人课题《小学低年级音乐表现力培养的研究》以来,制订了详细的研究方案和计划,并在日常教学中加以实施和探索,突出了对学生音乐学习兴趣的培养,至今已积累了一定的经验,并进行了一系列的总结和反思,课题研究很成功,已取得了一定的成效,将于年底结题。

4.读书学习。

书是我的良师益友,很想通过多读书、读好书来提高自己的文化底蕴,培养自己文雅的气质。在工作之余和闲暇时间,我结合学校涵养人文、国学人文的办学特色读了《论语》和《弟子规》,经历了一场国学的洗礼。除此之外,我又仔细阅读了暑假期间学校统一安排的肖川教授的《教育的使命与责任》,也有了更详尽的理解和认识。接下来我将《以高境界成就教育卓越品牌》列为阅读的重点,努力做一个合格的育才人。

5.个人专长。

作为音乐教师,我带头积极参加学校一周一次的教师乐团活动,作为二胡声部的成员之一,在自己高标准完成老师布置的规定练习曲目的同时,还帮助同声部其他教师练习,现在已有六首曲子基本成型。另外,我发挥自己的特长和优势,从多种渠道学习了一些舞蹈训练知识,有效地运用到了自己的舞蹈选修课辅导中,一些理论性、实践性和指导性的内容,我作为第一手资料保存到了自己的电脑和个人博客中,以方便日后查阅,辅助自己上好舞蹈课,提高辅导水平。

6.教学基本功。

在搞好日常教学的同时,时刻不忘苦练音乐教学基本功,坚持不懈的学习相关的乐理知识,充实自己的头脑,提高自己的专业水平和业务素质。工作之余还注重了普通话和粉笔字的练习,在学校里,坚持用普通话与同事、家长交流,课堂上用普通话与学生交流;课余自觉练习粉笔字,现在写字水平自我感觉有了一定的提高,我会继续努力。

7.管理能力。

教学中,我正在尝试运用一些先进的教学法,音乐课堂开放了,课堂气氛也比以前活跃了,但不能因此而乱了课堂。因此,我努力学习调控课堂的方法,做到了活动组织有序,既激发了学生学习音乐的兴趣,又培养了学生感受音乐、创造音乐和表现音乐的能力。现在课堂上师生已经形成了一种默契,不但教室内环境卫生保持的好,课堂纪律也做到了活而不乱。

8.借水行舟。

为了丰富教师们的校园生活,学校成立了各种社团,我积极参与,除了是学校教师乐团的一份子,还根据自己的兴趣和爱好,申报了羽协和美协。工作之余,打打羽毛球,画画画,动静结合,既丰富了自己的业余生活,又提高了艺术修养,锻炼了身体,何乐而不为?

9.捆绑式评价。

在学校刚推行捆绑式评价模式时,我根本不了解它的意思,也不想了解,总觉得音乐课有很多的评价方式,用不着这个。可后来听同事们越来越多的说到这个词,好奇心驱使我不得不尝试着去理解它,运用它。现在,基于二年级学生的年龄特点,小组间评价起来虽然还略显稚嫩,但也有了一定的合作意识和竞争意识,相信孩子们会越做越好。

10.学生能本化构建。

能本化管理是管理创新上一个新的发展趋势,是一种以能力为本的管理方式。如果学生具备这种能力,教师的工作量将大大减小,会轻松很多。受学生年龄和管理经验的限制,整个二年级我仅发现了为数很少的几个学生有这方面的能力,他们是老师的小助手,现在正在继续发现和培养中。

二、实施过程中遇到的问题:

以上十条岗位目标在实施过程中,有时觉得很盲目,不知所措,由于水平有限,需要加强学习。

1.课程开发:不是舞蹈专业,对舞蹈这个艺术门类不是很了解,在辅导学生时有点力不从心,费了不少力,走了不少弯路。

2.读书学习:有时候想读书却不知道读什么书好,读书的习惯还没有养成。

3.管理能力:课堂基本能调控好,对偶发事件的处理欠妥,应加强培养自己的应变能力。

4.捆绑式评价和学生能本化构建:这两方面是我最不知道该如何下手的,学生年龄小,实施起来有很大难度。

三、几点建议:

1.学校很重视教师个人专长的发展,可是音乐教师外出学习的机会太少。

2.捆绑式评价和学生能本化构建两方面,个人觉得不太适合低年级学生,有点流于形式,能否因人而异?


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