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七年级英语下册教学质量分析报告

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      从考试成绩上我们既看到了学生经过半个学期努力所取得的成绩,也看到了和同类校之间存在的差距,更看到了备课组平时的教学效果和存在的不足。根据这些数据所反映出来的各方面的情况,教师和学生都要进行一下反思和总结,以便今后能更好地调整教学方法,落实基础知识,关注重点的学生。
这次考试的成绩从平均分和及格率两项上,应该说是正常发挥,差距也在预料之中,因为学生的层次确实不一样,和他们的学生在英语能力上有一定的欠缺。
从试卷内容和考查能力上进行分析。
       从全区各校每道题的得分率看,我们学校的得分率普遍低于同类校,感到学生的水平和同类校还是有一定的差距的,今后会“任重而道远”。一些题目的得分率居然低于实验学校,由此可以看出在基础的落实上存在问题,属于教师的问题,在今后的教学中还要盯紧学生 这依然说明在期末复习期间,老师对基础知识的落实抓得不好,包括解题思路的指导也不是很到位。从各个考查的能力上看,不同的班级有不同的弱项需要提高。阅读,写作最弱。希望通过这次成绩的反馈,各班针对薄弱项进行正对性的补漏,和年级的平均水平持平,来保证我们备课组在全区的成绩。
从具体题目和丢分的学生上进行分析。
听力试题:第一部分听力15题中,除了最后一段听力材料错的同学比较多,其他题目得分率还是稳定的。在考前听力部分的练习年级各班均拿出课上时间进行训练,但有的同学上课听讲效果不好的,容易走神,老师没有及时发现和提醒;还有的同学是基础薄弱,听力能力有待提高的,今后课上老师要对这类同学要多关注,多提问,提高他们的听力水平。单项选择部分的考题,说明同学在对句子的整体理解和考虑上有缺憾,不全面,所以后面要加强学生对题目的分析,以提高解题的准确率。完形填空第一部分是针对课文内容的理解,考察学生对所学过的课文的掌握情况,同时也检测学生能否根据上下文来还原课文内容,题目很基础,也很简单,属于给分题。但学生做的情况却不令人满意,说明在对课文的理解和落实上有漏洞,阅读理解部分考了3篇文章,第三篇文章对于学生来说是难篇,词汇较难,句子较长,话题虽然是生活中的事情—“城市交通”,但所说明的事情—“城市交通规则的改革”,不是学生所熟悉的热点话题,而且文中提到的人名、城市名和国家名不是很清楚,尤其是荷兰的工程师和下文的“hans monderman”学生不容易联系到一起,想到是一个人等等,最后一篇文章不适合我们的学生,所以不作为重点分析。前两篇文章比较简单,a篇的正答率较高,b篇的题目有一定的区分度,考查学生对文章细节的理解和主旨的判断,从各班的得分率上看,主要问题在主旨判断上,而平行班除了主旨题,在细节理解的题目上还要再落实,先要训练的是对句子的准确理解和阅读习惯,引导学生关注细节信息,强调解题时要回到文中找答案,并进行标注,加强学生“如果没找对具体的出处,就证明答案有可能不对”的意识。这篇文章因为是一篇说明文,没有中心段落,需要学生对全文进行提炼,需要更高的能力,所以给学生判断主旨造成了困难,也就是得分率低的主要原因,今后在这种题目上要进行方法的指导。
今后教学上要改进的措施.
1、抓两头促整体。一是要关注成绩靠前一些的的学生,就这次考试而言,就是70分以上的同学,在课上讨论和阅读分析时可以多发挥他们在班中的作用,不仅有利于老师准确把握他们的理解程度,更有利于带动整体进步;二是帮助成绩弱势的同学,这次考试成绩60分以下的同学,课上多提问,表扬他们点滴的进步;课下多督促,让他们感到老师的关心。通过他们学习态度的改变,和热情的提高给中等层次的同学施加压力,这样整体都会进步。每位老师要认真分析各班的学生情况,找出每个学生存在的问题,找到他们成绩的增长点,并及时和学生及家长进行沟通,让老师和学生做到心中有数。
2、抓基础促能力。从这次考试的分析中可以看出来,很多基础题目丢分还是同学成绩不理想的主要原因,使得一些可以上优秀的同学没有取得好成绩;一些同学因为听力、单项和课文填空丢分,落在了及格的边缘。希望老师和同学都能吸取教训,在今后的学习中能很好地落实基础。当然这些知识的落实并不是靠考试前的突击,而是在平时的学习中就应该做的心中有数。加强集体备课和课后检测任务的落实,每个单元词汇、课文及语法知识的检测小条落实到人头,争取做到对每节课所学的内容在下节课上有检测,以督促同学的复习和知识的落实。
3、抓常规做阅读。保证英语成绩的根本还是在词汇的落实上,所以在下学期,要坚持单词的检测和造句练习,提高阅读和写作水平。英语的阅读这学期坚持得不好,所以在细节理解和推理判断考查上题目丢分较多,主要是平时训练得少,下学期要坚持安排,从对文章的准确理解入手,提高推理判断的能力,还有突出主旨题目的训练。
4、深入研读教材,对教学内容进行整合。本学期的听力训练和写作练习进行得较少,所以学生的听力和写作能力就较弱,在下学期的教学中,要加强听和写的训练,利用好手头的材料,从各种能力入手,促进全面进步。为了提高学生的写作能力,从现在开始要培养学生对词串的落实,做好语句的积累,从平时的课文中,挑出重要的句子加强主谓宾基本句型的功底,为今后写作打好基础。
5、在组内推进两段式教学的实践,加强学生的主动学习观念,变“要我学”为“我要学”,而且要不断地对学生进行思想教育,时时坚持,不仅要养成学生的良好学习习惯,还有养成老师课上对学生学习状态的监督意识,利用好各班的小组平分制度。课堂任务的布置要分层,使不同的学生有明确的目标,达到两类学生在各自的水平上能有所提高。


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