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小学命好题培训心得

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7月4日上午, XX年暑期“有效评价”(“命好题”)校本培训动员大会在杏林小学隆重召开。大会由教导处陈主任主持,首先,许校长为老师们解读本次校本研修计划。他结合学校一学年以来坚持的减负增效工作,强调本次培训活动是以“有效评价”(“命好题”)为主题,以“关注作业设计、聚焦命题评价、实现减负增效”为宗旨,旨在提高教师的有效评价理论素养,掌握作业优化与命题技术,提升教师作业设计能力和命题能力,以评价促教研,以命题促教学,切实提升广大教师的教学评价反思能力与研究水平。关于此次培训的具体形式,许校长提出“四个一”,即开展一次专题培训,组织一场教学沙龙,编制一份命题试卷,研读一本主题图书。接着袁校长宣读了《杏林小学XX-XX暑期校本研修行事历》,提倡各位教师要有条不紊,积极筹备。最后李校长又宣读了校本研修纪律。他们的讲话给为我参加校本研修指明了方向。会后数学组所有成员聚集在一起学习了主题图书《有效学业评价》,使我明白了命题的概念、命题的方法以及命题问题的诊断,还有试卷编制的基本原则、一般步骤等等。下午片内五所学校的领导和教师近200人齐聚多功能室参加区教体局教研室主任张莉以《有效作业设计与评价》为主题的讲座。张主任放眼人类教育历程,关注“多元智能”,援引世界著名教育方法,例举身边典型案例,从简单含义到深刻理论,再到简易实践,积极提倡教师们理论联系实际,设计作业时关注作业形式、作业类型、作业评价,布置作业时处理好质与量、课内与课外、统一与灵活、主动与被动的关系。

一天的学习下来我像一个饿了几顿没有吃饭的汉子饱餐了一顿。命好题是课改形势下教师需要掌握的一项基本技能,我要利用好一切时间认真读书,慢慢消化。力争和同组成员拟一份具有科学性、基础性、导向性、开放性、人文性的试卷。

 

为切实做好我校XX年度中小学教师有效评价“命好题”校本培训工作,提高有效评价“命好题”专题研修活动的科学性、针对性和实效性,根据省、市《XX—2022年中小学教师继续教育实施方案》及省、市《XX年度中小学教师全员培训有效评价“命好题”专题学习指导方案》和县局等文件精神,结合我校教师队伍的实际情况,制订我校XX年有效评价“命好题”校本培训实施方案。

一、培训目标

以有效评价“命好题”专题学习为宗旨,积极利用区域内优质培训资源,促进校本培训模式和管理方法的更新,促进教师更新师德观念,逐步形成良好的师德行为;熟悉教学评价理论,掌握教学评价知识;联系教学实际需要,提高教学评价理论素养;掌握命题技术与技能,提高命题能力;初步具备教学评价反思与研究能力;提高学科教学能力和自主学习能力。

二、培训内容

专题一:学生学业评价中的师德

专题二:教学评价论与学生发展性评价

专题三:作业与命题技术研究

专题四:作业与命题问题诊断

专题五:作业与命题案例评析

三、培训对象

我校全体教师

四、培训时间

6月15日-10月30日

五、培训形式

1、问卷调查。通过问卷调查,广泛收集、认真分析、梳理当前一线教师在命题、评价方面存在的问题和困惑。共2页,当前第1页12

2、问题研讨。以教研组为单位,针对存在的问题和困惑,分学科分层次进行研讨。充分发挥以师训片团队的作用,促进经验共享,实施行动研究,提出解决校本问题的方法和策略。

3、培训研修。紧紧围绕“命好题、优化作业设计和科学育人”这一宗旨,针对当前一线教师在命题、作业、评价方面存在的问题,安排一次专题性的专家讲座。通过聆听专家指导,现场互动交流等形式,学习有关理论,共享实践经验,切实提升广大一线教师“有效评价”的意识及命好题、优化作业设计的专业技能。

4、网上交流。可围绕师德建设、学生发展性评价、作业与命题、科学育人等主题,进行一场教育网上交流。

5、研读专著

要充分结合校情,结合“创学习型组织”读书系列活动,围绕研修有效评价“命好题”主题,开展理论书籍研读活动,掌握一系列评价、命题及作业设计的方法与技巧,不断提高教师的理论水平和业务能力。教师研读的内容和范围包括:①教学评价论与学生发展性评价;②作业与命题技术研究;③作业与命题问题诊断;④作业与命题案例评价等等。可以根据教师情况确定读书内容,自行选择书目,并组织教师进行认真研读。综合学科教师,对于后三个专题,在培训中需结合本学科实际,开展活动性、实践操作性作业设计研究,以及相关的问题诊断和案例研修。研读活动结束后,学校应组织教师积极撰写读书心得,并开展读书心得交流和评选活动。

6、编制试卷(或作业设计)

结合本次校本培训内容,引导教师不断探索考试命题和作业设计的新思路,让考试和作业评价更好地促进教师教学方式的转变、提高教师的专业水平,更好地促进学生学习方式的改变、推动学生的可持续发展。可以在充分发挥教研组等教研团队优势的基础上,认真组织教师通过交流探讨、学习课标等形式,编制一份试卷或设计一份作业,在此基础上,不断优化试卷编制和作业设置方案,进一步明晰编制试卷和设计作业的方法,掌握技能,提高能力。

可以组织开展我说试卷或我说作业设计活动。

六、管理模式

成立校本教研工作组

工作领导组:组 长 徐为淳

副组长 蒋传乐

成 员 黄其俊 陈捍林

办公室设在教导处 主 任 黄其俊

副主任 陈捍林

成 员 郑 辉 汪光明 王 萍 刘鹏程

七、督查考核

1、注重考核。根据每位参训教师提交的一份读书心得和一份试卷或作业设计,进行考评。

3、开展评比。参加片和县级组织开展优秀试卷设计评比活动。

八、具体要求

1、明确校本研修活动目标任务,加强组织管理,严格考勤制度,确保培训质量;要统筹安排,精心组织,扎实有效的开展校本培训工作。

2、校长是本校本培训的负责人,要率先学习明确校本研修的重大意义,牵头制定培训方案,周密组织培训活动,要以身作则,起到表率作用。召集领导组研究、制定、落实培训方案,并于7月10日前报送县教体局组织人事科。

3、培训结束后,所有参训教师于8月28日前提交一份试卷或作业设计(电子版)。

4、要重视校本培训的全程记录和资料收集。

5、在校本培训结束以后,要对本单位开展的培训工作认真进行总结,对所有参加培训教师的读书心得和试卷、作业设计等个人资料进行收集并存入教师业务档案,并于XX年9月25日前将本单位校本培训工作总结及《XX年度校本培训优秀试卷设计集》装订成册

 


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