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初中德育课题研究工作总结

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xxx中学是一所农村寄宿制初级中学。现有17个教学班,教职工73人,学生1028人。多年来,学校一直注重开展德育课题研究,在德育工作的针对性和实效性及主动性上狠下功夫,重视坚持以人为本,积极推进素质教育,注重学生实践能力、创新精神的培养,把引导学生学会做人、学会生活、学会求知、学会创新、学会健体、学会审美、学会合作,作为教育教学工作的第一要务,牢牢把握德为才之帅、才为德之资的育人理念,建立健全了德育组织机构,规范了学校的德育运作机制,学校以“厚德、笃学、尚美、争先”为校训,基本形成了“严谨、勤奋、求实、创新”的校风,“虚心、诚实、善学、上进”的学风,“敬业、爱生、博学、善导”的教风。

一、理清思路,强化目标

初中生正处于“世界观、人生观、价值观、民族观”形成的关键阶段。在这个关键阶段,加强学校德育工作是必然的也是必要的。德育工作重在实效,德育的实效性在于树立“以生为本、尊重个性、全面发展”的育才观,根据《中共中央xx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央办公厅、xx办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的精神,将德育工作放在首位,把思想教育、品德教育、纪律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等作为学校工作的重点,坚持以爱国主义教育为主线,以行为规范养成教育为基础,以法制安全教育为重点,以培养健全人格为归宿,把实现学生素质的可持续发展作为学校德育的重要目标。增强学生自我教育的能力,把学生管理由“他律”向“自律”转变,这是我校德育工作的努力方向和永恒追求,更是我校实施创新教育的着力点之一。

我校坚持将德育摆在教育教学工作的首位,积极探索德育工作的有效途径,不断增强德育工作的针对性、实效性和主动性。充分运用本地人文地理优势资源,申报了湖北省民宗委立项课题“恩施州开掘运用本地德育资源,提高中小学德育的针对性和实效性研究”之子课题“风景名胜德育资源的整合与应用研究”。经过这些年的摸索实践、经验总结,我们确定了工作思路是:将日常课堂教学活动、经常性宣传教育、定期阵地性教育活动、实践性教育活动紧密结合起来,以“能歌善舞、体质健康、真才实学、文明诚信、团结合作”为总目标,以培养“五有”(有一颗感恩的心,有一副健康的体魄,有一身文明习惯,有一项特殊才艺,有一份进步的成绩单)学生为具体育人目标,用本地德育资源和德育实践活动串联德育主题教育活动。

二、研究方法,探索途径

(一)立足常规,突出德育

多年来,我们始终把学生的品德素质的提高作为素质教育的灵魂,在常规教育教学活动中有针对性地开展以爱国主义为主线的“五爱”教育,中华民族优秀文化传统教育,理想信念教育以及文明习惯养成教育,提高学生的品德修养。并通过形式多样的活动培养学生的创造能力和创新精神,关注全体学生的个性发展,提高学生的整体素质。

 1、注重培育民族精神。我校将弘扬和培育民族精神纳入教育教学计划,有机地渗透和融合到各门课程的教育教学活动之中,每学期至少组织一次全校性的主题教育活动。结合新学年开学、新生入学、节庆日、“公民道德宣传日”等时机,以中华传统美德和革命传统教育为重点,集中开展宣传教育和主题实践活动。学校活动丰富多彩,如:“廉政文化进校园”、“旅游文化进校园“,“纪念中国人民抗日战争胜利和世界反法西斯战争胜利”、“纪念五四运动”、“纪念一二.九运动”、“纪念红军长征胜利”、“xxxx演讲比赛”、“爱祖国、爱家乡”征文比赛、观看爱国主义教育影片及光盘、举办吸烟有害健康讲座、环境保护讲座、知识竞赛、毕业生联欢晚会等。

随着课题研究活动的启动,研究活动在全校各班全面展开,组织学生探访家乡风景名胜、搜集家乡民间故事和革命战争年代革命故事、搜集整理家乡美食制作方法、搜集整理家乡旅游景点介绍和民间传说故事等,并汇总编印了《家乡风情》校本教材。我们深深地体会到,在此校本教材的形成过程中,培养了学生主动参与意识、合作意识,锻炼了学生的交际能力和写作能力,更重要的是培养了学生知家乡、爱家乡和立志为家乡建设作贡献的情感。

2、狠抓学生养成教育。不断探索德育工作的有效方法与途径,积极构建强化学生良好行为习惯养成的运行机制。一方面,我校针对如何抓好学生良好习惯的养成教育进行了认真探索,集思广益,根据校情制订了《十星级学生评比标准》,组织了一系列相关活动。每学期第一周都要组织学生开展法规纪律教育,进行行为规范的强化训练,规范学生的日常行为;进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《xxxx》等强化训练;举办了日常行为规范知识考试和竞赛活动等。另一方面,要求每位教师从日常行为习惯入手,开展近距离、小目标、经常化的德育,从一点一滴的小处做起,低起点,严要求,使社会要求、学校规范内化成学生自己的道德行为标准。学校还十分注重发挥先进人物事迹的典型示范作用,在学生中深入开展向身边的优秀学生学习活动,注重榜样的作用,促进了学生正确的世界观、人生观、价值观、民族观的形成。如:评选“感恩之星”,设立“学习进步奖”,“学习勤奋奖”,组建“校园环保志愿队”,评选“文明班”,“文明寝室”,“优秀女生”等。

3、以丰富多彩的活动为载体,加强德育工作。我校已连续六年举行“校园文化艺术节”、“师生才艺展示赛”,这两项赛事极大地丰富了校园生活,增强了班级凝聚力、向心力;同时“做诚信人,办诚信事,说诚信话”活动常抓不懈。在学生中,基本形成了人人知诚信、个个讲诚信的良好风气。学校出现的好人好事不计其数。

  4、加强网络文明教育。学校非常重视网络建设管理工作,成立了学校网络管理领导小组,旨在教育广大师生员工遵守网络道德、绿色上网等,具体负责学校的网络建设和学生进营业性网吧查处工作。学校还制定了《校园网络管理制度》等。

学生上网热,给家长、教师带来了很大烦恼,为了引导学生正确上网,学校首先对教职工开展了这方面的教育,让他们明确这样一个概念:培养学生的信息素养是时代的必然要求,不会上网者必然跟不上时代和社会的发展。“堵”不能真正解决问题,必须从思想上加强疏导才会更有成效,疏导的主要途径就是加强网络道德教育。其次,提高教师的上网能力和网络道德素质,对上互联网的课程加强教育和巡视,绝不允许学生课内上网玩游戏或做与上课无关事情。第三,提高学生的鉴别能力,自觉维护网络安全,不传播无意浏览到的不良信息,不故意破坏网络设施,不在网上制造“垃圾信息”,不在网上行骗。第四,在校园网上建立防火墙,避免垃圾信息传播,扰乱学生思想。

5、关爱“留守孩”。每年开学初,以班级为单位进行摸底,建立“留守学生”档案,着重摸准他们父母外出打工的联系方式,了解他们在家是否有临时临护人,并一一取得联系,并且将各班的“留守”学生名单分发给班级每一个科任老师,让他们在平时的教学中对他们给予更多的关心和帮助,让他们感受到大家庭的温暖,培养他们良好的习惯和心态,合理安排周末在家的活动,遇有生日时在校以班为单位给他们过生日。根据班情开展以“关爱留守学生”为主题的班会活动课。通过这一系列活动,让他们感受到温暖和亲情,培养了良好的情操和品德。

6、加强法制教育,预防未成年人犯罪。我校重视法制建设工作,力求做到预防为主,防微杜渐,警钟长鸣。开展法制教育活动,例如:举行消防、交通、预防未成年人犯罪、治安管理处罚等法制知识讲座;举办法律法规知识竞赛;举办了模拟法庭活动;举行交通、禁毒挂图宣讲活动;举行法制教育主题班会。每次活动后学生都写出了心得体会。并聘请法制副校长主讲法律知识课,不断增强在校师生的法制意识,把防止青少年违法犯罪工作继续作为综治工作的重点来抓,防止青少年违法犯罪的发生。强化依法治校意识,完成普法工作任务。

学校把预防青少年犯罪同普法工作及综合治理工作纳入同一轨道,与学校精神文明工作紧密结合,成为学校工作不可分割的部分。每学期各班至少要出一期法制教育板报,上一节法制教育主题班会。尤其是模拟法庭活动,以其生动活泼的形式和强烈的参与感,极大地调动了学生接受法制教育的浓厚兴趣和积极性,达到了学生自我教育的目的。

7、安全教育,预防为主。为保障各项设施的安全,及时消除安全隐患,保证教育教学活动的正常进行,学校成立了安全工作领导小组,由学校领导、教职工组成,并组织教职工及学生学习有关法制、安全等方面的知识,实地训练使用灭火器、消防栓等消防器材,以确保师生员工的安全,“珍视生活,珍爱生命”的意识和自救自护的能力不断增强。我校每年进行多次安全大检查,对学校的教学楼、学生公寓、食堂、运动器械等进行综治、消防、安全、治安、周边环境、设施牢固、卫生安全等方面的大检查,尽量消除了不安全因素。

8、开展心理健康和品质教育。我们充分认识心理健康教育与学生成长进步的密切关系,开展“心理辅导”和“女生青春期知识”讲座,注重做好疏导亚心理健康师生的工作。在教职工开展了以“振奋职业精神,做快乐教师”为主题的讲座,引导任课教师在各学科中注重渗透心理健康教育,引导学生形成健康的心理、良好的品质,使他们愉快地成长。

(二)优化环境,以境育人

环境育人是学校全面推进素质教育的重要组成部分。学生的精神面貌、文明行为、思想道德无不受环境的影响。一个净化了的环境,会使人的心灵美化,会使学生产生一种奋发向上的精神。因此在我校搬迁后经费紧张的情况下,克服各种困难,进行校园基础设施建设,实施校园绿化美化工程,为师生创造了一个良好的工作、学习环境,让师生在工作、学习中耳濡目染,接受环境的熏陶。学生文明行为,良好的思想品德也在潜移默化中逐步形成。

我们还利用校园内的橱窗进行各种主题宣传。教室、寝室、食堂、楼道等处都张贴有学生作品、名家作品、科普知识、礼仪常识、名言警句、光荣榜等等,让名人名家、名师名生的高尚的品德,呕心沥血的求索精神,激励学生不断奋发向上。

(三)家校携手,构筑保障

学校完善了家长学校的运作机制,定期开展家校互动式的交流、学习。通过家长学校、家长会、家访等形式同学生家长联系,大力普及家庭教育知识,在校园网上开辟“家长专栏”,吸收学生家长参与德育过程,充分调动家长、社会共同关心、参与学校德育的积极性,使学校德育向校外延伸,形成家庭、学校、社会三位一体的德育教育格局。

 1、不定期开展家长培训。学校不定期为家长进行家庭教育知识讲座,针对学生生理、心理发展特点,有效疏导家长与学生存在的沟通障碍,透彻分析并纠正家长教育子女所陷入的误区,受到了广大学生家长的好评。

2、开好家长会,做好家访工作。加强家庭教育的指导工作,共同探讨教育的成功经验。XX年寒假,我们组织九年级班主任和部分任课教师,行程300多公里,深入学生家庭,与学生和家长沟通交流,帮助学生确定学习目标,帮助学生家长解决教育子女过程中遇到的困惑,收到了良好的效果。

3、积极开展后进生转化工作。学校将学业、家庭、品行有困难的学生作为教育的重点,多渠道、多方面进行教育。帮助这些学生找原因、想对策,共同帮助他们树立自信。此外,还建立了“问题学生档案,坚持正面引导。重点扶助,学校坚持开展“一帮一手拉手”帮教活动,让老师和学困生、品困生结对子,让他们感受学校、家庭、老师对他们的关爱,从而树立信心。通过多种形式的帮教活动,形成了有效的帮教机制,学困生、品困生转化效果明显。

我们深切地体会到,坚持正确的德育理念,以科学的德育工作理论为支撑,充分挖掘本地德育资源,深入开展德育课题研究,运用科学的德育措施,开展富有活力形式多样的活动,实践“厚德,博学,尚美,争先”的校训,才会使我校的德育工作不断进步,才使得学校今天校风严谨、学风浓郁、校容整洁。今后,我们要一如既往地推进以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点,推进素质教育,顺应潮流,真抓实干,不断创新,再创佳绩。我们深深地懂得:真正的德育工作者并不想去向社会表述他做了多少,成就了什么,而是始终怀抱一颗关爱之心关注周围每一个学生的成长。


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