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八年级英语教学工作计划

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    一、学生分析

    通过一年的学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐,学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重,部分英语基础好的优秀学生,不管是在学校,还是在家,都能认真学习、主动思考问题,同时还能够及时反馈学习情况,在他们身上,教和学得到了比较好的统一。与此相反的是,一些学生的英语基础很差,有些连26个字母都不能背全;有些学生的学习态度十分懒散,不但不愿学,不想学,还影响课堂纪律,影响他人学习。            

    二、教材分析

    unit 1 how often do you exercise?

    重点1、掌握what … usually do …?和how often …?的句型;2、掌握表示时间频度的词汇。

    难点:1、辨析:always,usually,often,sometimes,hardly,never;2、辨析:all,most,some,no。

    unit 2 what’s the matter?

    重点:1、掌握身体各部位的表达法;2、掌握健康问题的表达法;3、掌握情态动词should和shouldn’t。

    难点:1、表达患病时,可以用have/has a headache/toothache来表达。;2、-ache和sore都表示疼痛。-ache表示持续地隐隐作痛,如:headache,stomachache,toothache。sore表示一触就痛的,如sore throat, sore back,sore leg。

    unit 3 what are you doing for vacation?

    重点:掌握假期活动;

    难点:用现在进行时表示将来的概念。

    unit 4 how do you get to school?

    重点:1、谈论上学的交通方式;2、how引导的特殊疑问句。

    难点:正确使用how引导的特殊疑问句。

    unit 5 can you come to my party?

    重点:发出邀请,接受邀请,拒绝邀请。

    难点:掌握情态动词have to。

    unit 6 i’m more outgoing than my sister.

    重点:1、形容词的比较级;2、more和than的用法。

    难点:形容词比较级-er和more的区别。

    unit 7 how do you make a banana milk shake?

    重点:1、祈使句;2、区分可数名词和不可数名词;3、how many/how much引导的特殊疑问句。

    难点:1、how many …?和how much …?之间的区别;2、能够选择恰当地动词描述制作一种家庭食品的过程。

    unit 8 how was your school trip、

    重点:一般过去时的一般疑问句形式。

    难点:1、did you …?与were you …?两种问句的区别;2、规则动词过去式与不规则动词过去式的区别。

    unit 9 when was he born?

    重点:1、when引导的时间状语从句;2、when/how long引导的特殊疑问句。

    难点:when was …?与when did …?的区别。

    unit 10 i’m going to be a basketball player.

    重点:1、掌握表示职业的单词;2、谈论长大了要干什么职业。

    难点:掌握be going to结构和want to be结构。

    unit 11 could you please clean your room?

    重点:1、提出礼貌的请求;2、请求他人的允许。

    难点:1、动词make和do的区别;2、could you …?与could i …?答句的区别。

    unit 12 what’s the best radio station?

    重点:形容词的最高级。

    难点:形容词比较级和最高级的构成法。

    三、教学目标

    1、扎实基础教学,巩固语言基础知识注重过程性评价,培养学生的听、说、读、写能力。

    2、缩小两极分化,做好不同层次学生的辅导工作,尤其要关心学困生。共2页,当前第1页1 2

    3、通过努力,使每一位学生都能得到不同程度的提高。

    四、具体措施。

    1、认真钻研教材,备好每一个教学环节,写好活页教案,充分利用活页教案。

    2、积极参加集体备课,保证集体备课的质量。通过集体备课研究每单元的教学策略,特别注重对不同课型教学的研究。

    3、课堂上多使用英语以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。

    4、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

    5、语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使学生理解准确、深刻、透彻。

    6、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

    7、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

    8、每天进行听写,并全面批改。

    9、重视朗诵和背诵,培养学生的语感。

    10、做好培优补差工作。

    优秀生:张萌,张健,于合新,刘启源

    学困生:李梦虹,杨玉芝,王中原,厉建志

    以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导;结合考试,查漏补缺;多与学困生沟通,关心学困生,帮助他们树立自信心。

    11、教师之间团结协作,共同进步。

    五、教学进度

周次

时间

课题

计划进度

课时

备注

1

8.16-8.22

 

 

 

 

2

8.23-8.29

unit 1

8.23-8.27

4

 

3

8.30-9.5

unit 2

8.30-9.3

4

 

4

9.6-9.12

unit 3

9.6-9.10

4

 

5

9.13-9.19

unit 4

9.13-9.17

4

 

6

9.20-9.26

unit 5

9.20-9.24

4

 

7

9.27-10.3

阶段检测

讲评

unit 6

9.27

9.28

9.30

1

1

1

 

8

10.4-10.10

unit 6

review of units 1-6

10.4-10.7

10.8

3

1

 

9

10.11-10.17

review of units 1-6

unit 7

10.11

10.12-10.15

1

3

 

10

10.18-10.24

unit 7

unit 8

10.18

10.19-10.22

1

3

 

11

10.25-10.31

unit 8

unit 9

期中考试

10.25

10.26-10.29

10.30-10.31

1

3

 

 

12

11.1-11.7

讲评

unit 9

unit 10

11.1

11.2

11.4-11.5

1

1

2

 

13

11.8-11.14

unit 10

unit 11

11.8-11.9

11.11-11.12

2

2

 

14

11.15-11.21

unit 11

unit 12

11.15-11.16

11.18-11.19

2

2

 

15

11.22-11.28

unit 12

review of units 7-12

11.22-11.23

11.25-11.26

2

2

 

16

11.29-12.5

阶段检测

讲评

revision

11.29

11.30

12.2-12.3

1

1

2

 

17

12.6-12.12

revision

12.6-12.10

4

 

18

12.13-12.19

revision

12.13-12.17

4

 

19

12.20-12.26

revision

12.20-12.24

4

 

20

12.27-1.2

revision

12.27-12.31

4

 

21

1.3-1.9

期末考试

 

 


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