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教育教学工作计划(2022-2022学年度第二学期)

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教育教学工作计划

(xx-xx学年度第二学期)

过了一个愉快的寒假,又迎来了一个紧锣密鼓的学期。听了这个学期学校的计划之后,我觉得这又是一个紧张而又充实的学期。为了能够更好地配合学校安排的各项活动,也为了能够更好地完成自己的本职工作,使各项工作能够顺利进行,特制订工作计划如下:

一、教育方面

作为 班主任老师,搞好班级管理,抓好学生的思想教育工作是首要的任务,为了抓好教育工作,我主要从以下几方面来实施:

1、发扬优良传统,打造书香班级。

本学期要采用多表扬、鼓励的方式,多和学生交朋友,严格管理和民主评议相结合,发扬班级的优良传统,各项活动争优秀,争创“优秀班级”。选拔班干部,充分调动班干部的作用,培养他们成为老师的得力助手,增强他们为同学服务的意识。办好班级书架,首先让学生从家里带来图书,和大家分享,同时加强图书的管理,增加借阅的次数,真正让班级图书发挥作用,让学生从中受到益处。

2、搞好“十星”文明少年评选,培养进取精神。

根据学校的工作计划,本学期为了调动学生的积极性,我要带领学生搞好“十星”文明少年评选活动,开学先让学生先制定好自己的奋斗目标,争取成为学习优秀、爱读书、要求进步的好孩子,并且选好监督自己的同伴,制定出切实可行的检查计划,及时监督学生的计划实施情况。

3、开展摘星大擂台,争当四好少年。

本学期,我要在班里开展摘星大擂台的活动,凡是为班级做好事的同学,可以加星,考试成绩好的可以加星,平时有进步的可以加星,还和数学、以及其他学科联合起来,只要符合加分条件的都可以加。每月累计,优胜者可获本月四好少年。四次优胜者获得期末四好少年。

4、积极开展“小小书法家”活动。

有人说,一年级的孩子就像一张白纸,一年级的老师就是一个充满灵感的画家,可见教师的正确引导和严格监督有多重要,因此我想从起步阶段就严格抓好孩子的书写,力求让每一位孩子都能尽自己最大的能力写出一手漂亮工整的好字。为了不给孩子增加过重的负担,这项活动结合孩子的家庭作业和课堂作业进行,择优展示,展示者同时还可获得加星的奖励。

5、本学期本班的班级特色——“人人争当朗读明星”活动。

这项活动我们本着全班参与,人人参与的原则,结合课堂教学,培养学生大声朗读,有感情朗读,表演朗读的能力。课堂上鼓励学生大声说话,有感情朗读,对于表现突出的要进行当堂展示,并用录像记录下来上传学校网站,通知家长进行观看。也可在家进行录像再上传展示。凡是得以展示和课堂朗读突出者均可获得加星奖励。

6、严格管理班级,争取每月得流动红旗。

我们班的学生大多比较活泼好动,个别学生纪律散漫,但普遍集体荣誉感都比较强,所以我要对学生严格管理,为了能够让学生自觉遵守纪律,我继续在班内设立班级值周生,看管本班的学生,并让学生自己亲自制定出合理的、自己能认可的值周标准和相应的惩罚措施,争取得到流动红旗。

7、搞好课间游戏,争取活动争先。

本学期根据学校工作计划,我们要搞好课间的游戏活动,每周事先布置好学生带好游戏活动用具,并组织好学生按照学生指定的地点做正当的游戏,如果有机会老师加入学生的游戏当中,激励学生自觉锻炼身体。

8、积极参加学校的各项活动

本学期学校在四、五月份分别安排了校趣味运动会和迎“六一”生活情景剧展演活动。我会做积极主动地组织并带领学生参加,并争取在活动中能够取得优异的成绩。

9、关注个别生

我们班内存在一些比较差的学生,对于这些学生,我不能放弃,还应该多给予帮助,所以,本学期,我要多关注这些学生,多关心他们,多为他们创造成功的机会,帮助他们树立自信心,不断提高学习成绩,促使他们健康成长。

二、教学方面:

(一)学生现状分析

通过一个学期的了解,这个班的47个孩子都比较活泼好动。有了上学期的基础,少部分有一定学习基础的孩子学习兴趣浓,学习劲头足,课堂上积极思维,踊跃发言,课后及时巩固,形成了良性循环的好势头。大部分学生有了一定的学习兴趣,课上发言较积极,听课认真,学习习惯良好,能基本完成布置的作业,发展潜力大。一小部分孩子学习比较粗心,基础不够扎实,学习是随着自己心情的变化而变化,学习波动幅度较大,学习容易流于形式,记忆不扎实。个别孩子在学习习惯方面有了极大的进步,但课上自制力差,小动作多,发言不积 极,也不能积极完成作业。

(二)教材分析

本册教科书与上册教材编排有了很大的变化。它与二年级上册教材编排相类似,是以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组,这八组分别是:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。

每组包括1课识字,4-5篇课文和一个语文园地。语文园地里又包括四个栏目:我的发现,引导学生掌握识字方法,日积月累,引导学生积累好词佳句、优秀段篇,口语交际,与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力。展示台,给学生提供展示学习所得的舞台。主要是展示识字的成果。

本册教材增加了识字、写字的数量。仍旧是多认少写、认写分开的原则。要求认识550个常用字,分散到每一课大约是13-14个字。会写250个字,每一课要写6个字。

(三)专题研究

    1、专题的提出:

识字是学生阅读、写作和口语交际的基础,识字量的多少将直接影响到学生阅读、写作与口语交际水平;识字时间的早晚对学生的阅读兴趣、阅读能力的培养具有极大的影响。

新课程标准规定“识字是阅读和写作的基础;是1—2年级的教学重点”。在这一学段,要认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写。课外阅读总量不少于5万字。这一安排,体现认写分开,多认少写的原则。其目的就是为了让学生尽快地多认识一些汉字,迅速扫除读写障碍,尽快进入阅读和习作。根据这一要求,人教版的实验教材的识字量和以往教材相比有明显的提高。如果只在课堂上读准字音,采取简单方法分析字形,那么识字教学法不仅将变得枯燥无味,识字效率也很低,而且很大程度上可能是完成不了的。如何让学生在轻松、愉快中学习生字,自主识字,掌握识字的方法,提高学生的识字效率,是长期困扰我们低段语文教师的一个问题。

近些年来,随着教育思想和多媒体技术的不断发展,使识字教学方法的多元化成为可能。广大的语文教师也对识字教学方法研究进行了积极的探索,涌现了许多各具特色的识字教学方法。因此,针对语文新教材识字的特点,以加涅的“有效教学”理论为指导,在综合各家识字方法的基础上,充分利用各种识字方法的优势,进行优化组合,找到一条既能为不同层次、不同智力水平的儿童所接受,又能最大限度地发挥其潜力的识字教学的新路, 《扩大识字途径,激发识字兴趣》成为了我们组研究的专题。希望通过对该课题的研究,探索适应小学低年级学生识字教学的一些具体操作策略,从而促进学生的识字能力,提高识字效率,全面提高学生的语文综合素质。

   2、具体实施:

(1)营造轻松氛围,让学生在参与中主动识字

参与是学生智力与能力发展的关键,学生在充分自学中用多种方法思考、记忆、分析字形,是培养识字能力的捷径。教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围,激活学生的热情,促使其主动参与,从而摸索体会汉字的构字规律

(2)引导主动发现,让学生在实践中形成能力

“学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自主的学习语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。”随着学生经验的积累,我们也就逐步简化识记生字的过程,增加学生独立识字的机会,发挥其主动性,引导他们自己想办法,发现行之有效的识记方法,独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字能力。如:加一加、减一减,换一换,猜字谜,编儿歌,顺口溜,编故事等方法。

(3)激发学生情绪,轻松愉快地突破字形难点

低年级的孩子年龄小,注意力不集中,易于疲劳,教学时要采用多种方式方法,激发学生情绪,使他们在兴趣盎然中边玩边学,充分调动学生无意注意的时间,所以,每种方式练习前都要提出明确的目的要求,并且老师要为解决困难创设情景,以促使学生灵活思维、有创造性的发展。如:编顺口溜、抢卡片、放鞭炮、排队组字、猜字谜记字形、对号入座、等等。

(4)利用传播媒体,让学生在生活中乐于识字

在我们的生活中,有着许许多多的识字机会,如电视里、广告上和报刊、杂志上等等都有许多的字。利用传播语言的各种媒体,通过布置、检查、展示、评比等活动形式,让学生在生活中乐于识字。把识字教学和学生的生活紧密联系,教学内容、手段、形式都必须体现开放、灵活、活泼的特点,让学生在广泛、生动、有趣的活动中乐学,提高识字能力。

(5)巧妙安排活动,让学生在轻松的活动中自主识字

识字教学中,通过各种途径和方法,学生从中受到学习和创造带来的快乐,是“苦学”变成“乐学”。不但确立了学生的主体地位,培养了他们自主学习的能力,满足了他们的成功欲,而且还能在他们不断地“新发现”中激发他们的创新能力。

充分利用好教室这块阵地,提供识字机会。如教室后面的墙报,我们一年级的黑板报都是班主任自己出的,我们经常抄一些古诗,儿歌,短文,好词好句。让学生在课间进行阅读。利用每周的自读课时间,让学生进行读书活动。学生在阅读中,认识生字,积累语言,培养学生的读书习惯。

   (6)自主识字由课内延伸到课外

鼓励学生养成“看到字就认一认”的习惯,把每天多认一个字,作为学习目标。

积极提倡学生养成每天阅读半小时的读书习惯,鼓励家长和孩子一起读书,通过大量阅读,认识生字,积累语言。

总之,在本学期的教育教学工作中,我会严格按照制定的计划进行,争取顺利完成教学任务。


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