《幼儿园教学常规管理研究》课题研究工作汇报
各位专家、各位领导、老师们:
大家好!
我园是一所具有五十年历史的老园,也是黄陂前川地区唯一一所公办园,在中小学的教学常规管理方面已经有一些研究成果,而在幼儿园我们的研究才刚刚开始。建立高效、科学的管理能够有效促进幼儿园保教质量的提高。我园根据区教科室“十一五”规划课题指南,通过认真的筛选,结合我们的工作实际,拟制了《幼儿园教学常规管理研究》课题,于XX年6月向教科室申请立项,并于同年11月获准,被确立为区级“十一五”规划课题。经过课题组成员两年多的艰苦探索,已基本上完成了预期的任务,取得了一定的成绩,现将课题研究的基本情况汇报如下:
一、统一思想,提高认识
课题申报之时,大家对课题研究,老师们心存疑虑,以前很少搞课题研究,觉得课题研究高不可攀,产生了畏难情绪。因此,我们根据课题研究的需要,搜集整理有关资料,选派课题组主要成员参加课题研究培训。通过学习大家明确了课题实验的意义和目的,理解了研究的原则、方法,掌握了研究步骤和基本程序。统一了思想,提高了认识,增强了信心,为课题全面实施提供了保障,保证了研究工作的顺利开展。
二、精心筹划,科学指导
课题立项后,我们立即搜集整理了研究理论资料,分发给大家学习,并拟制了详细的研究方案,确定了研究目标、内容、原则以及研究的方法和步骤。要求各成员联系工作实际,边实践、边研究。
三、不断学习,丰富积累
课题组成员坚持边学习、边研究,再学习、再研究循序渐进的原则。两年来,除了印发资料外,幼儿园还购买了大量书籍、资料。另外还购买了5台电脑,以便在网上获得更多的信息。
我们除了从书中吸取营养外,还先后派教师到湖北省第三保育院、武汉市实验幼儿园等名园现场观摩学习,吸取他们的课题研究经验,不断改进自己的工作。
四、定期调研,总结经验
由于课题组成员平时还承担带班任务。自XX年12月开题以来,每月保证开展活动一次。一般学期初集中一次汇报上学期研究情况,制定本学期研究计划。学期中组织课题组成员相互随堂听课,让日常教学与教科研有机结合,避免了教学实践与教科研“两张皮”的现象。从而对课题研究中存在的问题及时讨论,不断纠偏,少走弯路,形成共识,积累检验,不断提高。
五、稳步推进,成绩突出
我们的课题研究工作,一贯坚持理论联系实际的原则。通过理论学习开阔视野,明确方向,在实践中探索,在总结中提高,并形成一定的理论用来指导新的实践。两年来,课题组通过学习、交流、研究,课题研究取得了良好的效果。
1、教学方面
⑴构建了幼儿园教学常规管理的基本模式
研究中我们通过学习、观摩、研讨、对比和总结,逐步形成了符合幼儿园教学常规管理的基本模式,如开学初、学期中、学期末的管理模式,幼儿教养员的管理模式、幼儿园保育员的管理模式。逐步建立了常规检查体系、质量监控体系、工作考评体系。
⑵构建了幼儿园常规管理的评价体系
通过研究,并根据《幼儿园保教人员一日工作常规要求》,制定了幼儿园教师质量评价标准及具体操作方法,幼儿园教育活动、幼儿园游戏活动、幼儿园区域活动等活动的评价标准。定期检查、评比,了解研究过程中出现的问题,商量对策,逐步解决,促进保教工作的整体提升。
2、幼儿方面
促进了幼儿全面发展。通过研究,贯彻了《纲要》中“一日活动皆课程”的理念。幼儿在身心健康、知识技能、文明礼貌、卫生习惯、个性行为、思想品德方面也得到了很大的发展。
3、教师方面
⑴教师的教育观念得到了转变
通过研究,我们的教师改变了过去“重教轻保”、重“集体教学活动”轻“生活活动、自由活动”的观念,通过合理、公正、民主参与、多元化的评价,教师工作的自觉性、积极性提高了,通过常规检查、反馈、实践、研究,教师的教学水平和保教质量也有了大幅度的提升。
⑵教师的教科研能力得到了提升
从前,教师们对科研充满着神秘感,不敢触及。通过两年的研究,不仅我们研究教师消除了顾虑,他们身边的教师也深受启发,许多教师已自愿地加入到课题的研究中,扩大了教师的队伍,科研氛围日趋浓厚,教学水平不断提升,取得了可喜的成绩。近两年来,有60多人次的教师论文获得省、市、区各级各类奖,有20多人次的教学活动获得区一等奖。逐步实现了由经验型教师向科研型教师的转变。
我们的课题研究在困难中起步,在实践中发展。今天,课题研究取得一点成果,这与区教育局、教科室领导、专家的长期关心、指导是分不开的,为此,我代表课题组的老师向你们表示真挚的感谢。同时,我们也清醒地知道,我们的课题研究工作存在着很多不足,还处于摸索阶段,与各位专家、领导期望的还存在一定差距,我衷心地希望你们能给予批评、指正,我们将排除万难,继续前进,将科研工作深入而持久地开展下去,为幼教的发展做出新的更大的贡献。
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