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五年级英语期末复习计划

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一、学生的学习情况及突出的问题

本班有学生33人,女生学习英语的兴趣浓厚,大多数都能自觉进行学习,成绩比较理想。男生有九人存在懒惰思想,造成英语学习较困难。因此,该班女生的英语成绩优于男生。从平时测验可以看出学生听力能力强,语音、语法较弱,但是也有一批学生综合能力较强:如王俏俏、张世鑫、胡世瑞等十名同学成绩稳定、基础知识掌握扎实,占全班30﹪;有部分学生基础知识掌握好,但运用能力欠缺,还存在着一些学生基础知识浮躁、基础能力弱,占全班的25﹪。从他们平时学习来看,除了武帅和范喜祥两人因为智力存在问题,其他人都没有明确的学习目标、思想不求上进,懒惰,对于老师布置的作业不能认真、仔细完成,不去背诵单词。

针对以上分析的学情,在接下来的复习过程中,我准备以听、说、读、写为主要的形式,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容,通过对本册教材中知识点的复习与整理,加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆,帮助学生对所学知识进行归纳和总结,为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。

二、具体目标与复习重点

1、通过有效的复习,进一步激发学生学习英语的兴趣,巩固本学期所学知识,同时提高自主复习、归纳单词词性的能力。

2、区分两种时态结构。一般现在时:主语+动词(原形)+其它   包括单三形式            一般过去时:主语+动词(过去式)+其它      动词过去式:规则+ed , 不规则——变形

一般现在时
 
一般过去时
 
一般将来时
 
    now

现在进行时
 

 
tomorrow
 
yesterday
 

动词过去式:

① :help______    jump______    like______    look_______

play______   shop_______  talk______  walk________

want________   happen______   miss______

②: eat_______   see______   go_____   fall______   

break______ hurt_______  have_______   has_______ 

 do______  does______ am_______   is_______ 

 buy________

一般现在时:主语+动词(原形)+其它

(单三形式)

i  (often)  go  to  school  today.

danny  (often)  goes  to  school.

一般过去时:主语+动词过去式+其它

i  went  to  school  yesterday.

3、掌握名词复数的变法:①+s  如:pencil       pencils

          ②以s,x,ch,sh结尾的名词+es   如: bus——buses

③辅音加y结尾的名词,变y为i再加es.    如:baby ——   babies,

story —— stories

④变形,如:man ——  men, child ——  children

⑤不变(它的复数形式就是它本身),如:people——people,

sheep ——sheep

4、掌握日常交际用语及应答。

5、培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

三、具体复习策略与阶段性措施

第一阶段以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,按单元全册快速地过一遍,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时注意基础单词、词组、句型的过关,让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

第二阶段进行横向复习,做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如,我们复习are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的is this/ that…对比起来学习,让学生通过问不同的物品体会单复数,再通过位置的不同区分它们的意思。

  第三阶段的复习,有选择性的做一些练习题和模拟题,侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目,指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时,教学生利用空当时间先把每题的选项做比较,在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等,通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

上复习课只是老师讲学生听效果并不理想,所以我准备在复习中采用小组合作制,每一小组选取一名组长负责,通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关,同时听背相应的对话内容,并形成竞争机制,好的小组给予适当的奖励。通过这个方法,能充分发挥学生学习的主动性,体现了他们学习的主体地位,使他们对知识的印象更深刻。  

当然,在复习的最后阶段,对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习,再拿出来跟学生细嚼,让他们重点消化吸收。

六、复习中的细节

  1、单词复习

a按词汇表复习单词。

b分类归类复习单词。

c按相似单词复习。

  2、动作短语的复习,短语与图匹配练习、听力练习。

  3、句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合

(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子

七、复习的具体时间安排

  1、书本复习——4课时,一个单元一个课时,主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结,并尝试听力与口语交际相互渗透。

  2、练习测评——5课时,在这个阶段,我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题,然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时,多强调变式的思维方式,加入一些做题的小技巧。

  3、串讲梳理——2课时,串联整本书的知识经脉,构建重点问题的整体框架,帮助学生梳理未理解的知识点,将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系,并进行综合测试。

    紧张的复习工作即将全面展开,虽然计划的很全面,但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控,在接下来的复习过程中,我将力求以学生为主体,争取让每位学生都有不同程度的进步与提高,顺利完成本学期的学习任务,在期末考试中取得更好的成绩。


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