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学校16-17学年度教学工作总结

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  一、学校基本情况
       我校现有在岗教职工***人,其中专任教师***人(初三***人,初二***人,初一***人)。本科学历教师24xxxx,专科学历教师35xxxx,中师学历教师xxxx。中级以上职称教师13xxxx(其中副高xxxx),初级职称教师24xxxx,省级骨干教师1xxxx,市、县级骨干教师、明星教师8xxxx,这是一支专业水平高、事业心强的教师队伍,是**中学创新发展的财富。
       学校共开设6xxxx教学班,三个年级各2xxxx平行班,共有学生422xxxx,学生按成绩均匀编班,教师依学科、能力综合安排,力求形成良性竞争、齐头并进、蓬勃向上的格局,初三年级每个学科都有专任教师,基础年级的语文、数学、英语、物理学科都有专任教师,政治、历史、地理、生物学科正逐渐向“专任”方向过渡。
       学校教学设施齐全,且日趋现代化,教学楼、学生公寓楼拔地而起,运动场、图书室、微机室、校园闭路电视系统一应俱全,校园局域网初显功效,学生实验建有高标准的物理、化学、生物教室各一个,设施前卫,功能齐全。
       学校牢固树立“勤奋、求实、开拓、创新”的办学理念,注重发扬**教师的“五种精神”,充分强调“校兴我荣,校衰我耻”的人文思想,深入开展《课程标准》的学习,深入管理,扎实教学,深化教研,锐意创新,取得了较好的办学成绩。
       二、深入常规管理    进入新的学年,学校在常规教学中注重抓了四件事:
       一是以查督教:新的学期以来,学校修改完善了《教师工作岗位责任制》,强化了教学的过程管理。每月进行一次常规教学检查,检查以“普查”与“抽查”相结合的方式进行。抽查,是将全年级的教师统一编号后,学月检查采取“抓阉”的方式,重点检查1/3的教师,这由学校主管领导组织专班进行;普查,是安排其他领导面对面检查没有抽查到的教师。本学期,基础年级采取集中检查的方式,学月检查时将各位教师的备查资料集中送到迎检室,领导集中检查,初三年级采取周安排、周检查的形式,包科领导及时将周检查结果反馈给初三值周领导,及时通报。教导处根据月教学工作要求,逐项打分,计入学月积分,参加月津贴的分配,并将检查的结果通过会议或文字的形式进行全校通报。通过这样的检查方式,教师们工作的自觉性增强了,教学的效率也提高了。
       二是以考促教:本学年,我们制定了“月考”制度。每期共进行二次月考,一次期中考试,一次期末考试,月考采取年级备课组出题和校外引题相结合。每次考试,学生年级编号,座位交叉,教师流水阅卷,教导处微机登分,考试的组织相对公平、公正。积分排名公布后,各位教师对照同组学科认真比较,查找不足,在班级质量分析会上,科任教师争着发言,如何改进自己后段教学,如何提高班级整体实力,对班主任提建议、提要求,班主任在班上对学生分层管理,教育学生要争第一。可以说,质量观进一步深入人心,并成为教学的促进力量。
       三是以学导教:上学期,第一学月我们各年级、各科开展了指导课、见面课听评课活动。随后开展全校中青年教师教学比武活动,先后三轮(初赛、复赛及优质课展示),整个活动贯穿全期。本学期,学校教导处期初对基础年级及初三年级的听评活动作了全期安排,做到早安排、早准备,每周一集体备课活动时,教研组将公开课教案集中研讨,最后定案,做到按时听课,及时评课,定期反思。这样的组织形式,使教研活动落到了实处,教师们的教学思想、教学体会相互碰撞,每人都从中悟出了些教学技巧,对提高教学水平起到了很好的导向作用。
       四是以头带教:我们注重发挥初三龙头作用,促整体提升。本届中考,为了巩固已取得的成绩,我们确立了XX年中考目标:“总体进前三,科科获表彰,学生全参考,上线二百名”;认真开好三个动员会,即第一次质检、第二次质检的初三教师中考动员会,初三学生动员会;制定了三项制度:即《XX年中考备考管理制度》、《XX年中考质量结帐方案》、《周检查、月奖励、年考核制度》;加强了四方面的管理:中考质量管理,学校与每位初三教师签定了中考质量责任书;领导责任管理,领导包科、包班,同奖同罚,责任层层分解,级级落实;阶段教学管理,将整个复习时间划分为三段:系统复习、专题复习、综合复习;教研教学管理:抓课标、考纲的学习,抓教法、学法的研讨。通过对初三的严格管理,激励基础年级的整体提高。
       三、校本教研活动逐步深入
       1、认真组织《课标》学习。理论是指导实践的航标,新的《课程标准》是指导教学改革的指针。在这方面,学校花大气力,采取各种措施组织教师开展学习。学校号召教师订阅了大量的教学杂志,力图把握课程改革的方向,本期教师自费订阅教学杂志人均花费8xxxx,学校投资近万元购买了一批解读《课程标准》的图书,尽量掌握比较前沿的理论;经常组织教师到外地学习培训,培养课改能手。一年来,我们组织教师上荆州、下武汉、赴岳阳学习培训,还定期与周边县市学校进行教学交流,编辑《教研短讯》,介绍、推广新的教学信息、教学理论、教学方法;开展全校中青年教师“新课标”教学比武,培养教学新秀。组织教学专题讲座、撰写教研论文、教学案例,本学年学校有3xxxx名教师获奖。《课标》走进了课堂,深入人心。
       2、努力营造教研氛围。教研对教学起着事半功倍的作用。学校努力营造教师教研的氛围。学校工作计划中把教研摆到了重要的位置,《教师岗位责任制》规定了教师每期每周的教研任务,学校还接通了教育信息网,让教师轻松上网,与国际接轨,学校还出台了《师生作品奖励方案》,鼓励师生大力开展研究,出成果,出精品。
       3、积极开展校本教研。本学期,教导处牵头,组织全体教师从教学实际出发,开展实实在在的校本教研,学校成立了课题研究小组,确定了“如何提高课时的有效性”的研究课题,每位教师又确定了自己个人的子课题,如“怎样上好一节物理课”、“一节好课的师生互动模式”等等,各显其能。教导处定期组织观摩课,互相启发,深入研究,使教研直接服务于教学,努力提高教学质量。
       我们做了一些工作,但离上级的要求还有很大的差距,我们期望有行家来指导我校的教育教学,我们祝愿**学这面旗帜永远高高飘扬。
       
       
       


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