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学校单位推荐意见

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学校单位推荐意见(通用20篇)

学校单位推荐意见 篇1

  工作以来,忠诚党的教育事业,爱岗敬业,为人师表,严守教师职业道德规范,遵守学校规章制度,注重学习,一直工作在教育教学工作第一线,多年任教九年级,工作量满负荷。具有较高的专业技能和丰富的教学经验,教育教学理念先进,积极开展教育教学科研。在推进有效教学和课堂教学改革中成绩显著,教学质量列区前茅。先后担任班主任八年,其中任现职以来四年,班级管理扎实细致,促进学生身心健康发展,多次被评为优秀班主任;所指导的的读报、健康教育、科技活动、青年志愿者、写作、普通话等兴趣小组,活动形式丰富多样,成绩显著。近六年来有六篇论文在省市级评比中获奖,三篇论文在省级以上刊物发表,参与的两项市级教科研课题已结题,目前参与一项市级有效教学重大课题。有组织、有计划培养指导青年教师,被指导对象在教育教学方面取得明显成绩。

  该同志从教16年,被聘任中学一级教师已满6年,对照《盐都区中小学(幼儿园)教师专业技术资格评聘工作意见》,完全符合申报中学高级教师的条件,学校同意推荐申报。

学校单位推荐意见 篇2

  ,任现职以来,担任专业课教学工作,每周授课时数在X节以上。在教育教学过程中,积极实施素质教育,在培养学生实践能力和创新精神方面成绩显著,教学方法灵活多样,组织和驾驭课堂能力强,善于使用多媒体进行教学,教学效果良好,所教班级的学生多次在市一级的竞赛中获奖,成绩优秀。作为科组长,带领科组成员积极开展教研活动,带头上公开课或示范课。任教以来,担任班主任工作已满五年,在培优转差教育工作中有较好的教育方法。根据该同志在教育教学中的表现,同意推荐其申报专业讲师资格。

学校单位推荐意见 篇3

  工作以来教学认真踏实,政治思想上能和上级的指示和精神保持一致。他关心、爱护学生,在学生中有很高的威望。他和同事能和谐相处,热心助人,在老师中有很好的口碑。任教班级成绩显著。班主任工作很有特色,各项工作实绩显著。该同志完全符合中学高级教师的申报条件,经学校推荐,同意晋升中学高级教师专业技术资格。

  该同志政治素质好,有很强的奉献精神和高尚的师德师风,忠诚党的教育事业,认真履行岗位职责。教学工作严谨,基本功扎实,胜任高中语文各年级教学工作,实绩显著。班主任工作非常出色。能够出色完成各项任务,组织管理能力很强。平时能不断学习新的教育教学理论,更新教育教学观念,采用多种形式学习业务知识,不断提高教学水平。教学中,积极参加各级各类教研活动,勇于探索和研讨教学方法。完全符合晋升中学一级教师条件,经研究,同意申报中学一级教师专业技术资格。

  工作以来一直认真负责,政治思想上能和上级的指示和精神保持一致,任教班级成绩显著,发表教科研论文二十余篇,班主任工作很有特色,各项工作实绩显著。该同志完全符合中学高级教师的申报条件,经学校推荐,同意晋升中学高级教师专业技术资格。

学校单位推荐意见 篇4

  该同学是一位为人热情大方,待人诚恳真诚。学习认真,思维开阔,富有创新精神。该同学能严格要求自己,生活上、学习上表现令人信服,得到同学以及老师的首肯。请学院进行审核

学校单位推荐意见 篇5

  你的你的敬业,表明你是一个非常踏实可靠的人,你为训练方块队付出的汗水,对学校“有令即从”的品质,奠定你会有一个很好的未来。你绝对是一个好人,并且是难得的好人,但在深圳这个充满竞争的社会,更需要能人,能担任起重任的人,能独挡一面的人,建议你珍惜南开这个难得的平台,用心做事,多动脑筋,虚心求教,在有限的时间里快速成长,做出几件让皆称道的事情,或者在学校的更多事务中有所担当,并有出色的表现!

学校单位推荐意见 篇6

  该生在政治上高标准、严要求,积极以实际行动向党组织靠拢,积极参加政治学习和政治活动,现已发展成为中国共产党预备党员;学习刻苦认真,专业知识过硬,学习成绩优秀,多次获(1/2/3)等奖金,多次被评为“三好学生”,“优秀团员”等荣誉称号;为人诚实守信,工作任劳任怨,有团队意识和协作精神;总之该生是一名各方面全面发展的优秀大学生。

学校单位推荐意见 篇7

  该生遵守校纪校规,尊敬师长,团结同学,兴趣广泛。喜欢科研,动手能力较强,有较好的团体协作精神,能迅速的适应各种环境,并融合其中。在学校积极配合老师一起做实验,并取得了一定成就。是一名合格的大学生。同意推荐!

学校单位推荐意见 篇8

  该生性格活泼开朗工作认真仔细具有很好的亲和力,善于与人沟通。吃苦耐劳,诚实守信,敢想敢,用心进取。对新事物充满激情,性格乐观。有较强的独立自立生活潜力;学业基础较为扎实,是一名合格的毕业生。

学校单位推荐意见 篇9

  该同志精心备课,教学内容充实、丰富,能吸收学科新知识、新成果,不断更新教学内容和教学方法,结合学生实际进行教学。

  承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去,除了做好学科辅导外,还细致地了解学生,循循善诱、诲人不倦,与学生建立了民-主平等和-谐的师生关系,工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真,治学严谨。

学校单位推荐意见 篇10

  *同学能严格遵守班级和宿舍纪律,热爱集体,关爱同学。上课时用心听讲,专注、认真,下课也能按时完成作业了,大家都为你的重大进步感到高兴。劳动时老师同学们总能看见他忙前忙后的身影,真让大家感动。

学校单位推荐意见 篇11

  该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度,学习刻苦认真,学习成绩优良,具备良好的理论知识和实践潜力。用心参加院系各类活动并多次获奖。在班级担任组织委员,有必须的群众基础,做事踏实稳重,尊敬师长,团结同学,是一名品学兼优的大学生。

学校单位推荐意见 篇12

  *同学能严格遵守班级和宿舍纪律,热爱集体,关爱同学。上课能注意听讲,课后你能自觉完成作业,课间与同学打闹的现象也少了。你思维灵活,接受能力较强,勤于思考大胆质疑。各科都有很大的进步!

学校单位推荐意见 篇13

  ××老师热情、开朗、踏实。一贯认真服从领导安排,尽职尽责地做好本职工作。本学年,她不仅担任着面点教学,政治教学,还承担了职高的晚课教学,可谓工作纷繁琐碎。但是,她却从未有过任何怨言,兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天,她教职高的学生学面点,教预科的学生学政治;晚上,老师们都已经回家准备晚饭,和家人共享美好时光,她却把自己的孩子留在家里,组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学

学校单位推荐意见 篇14

  该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度,学习努力,掌握了基本的专业知识,能够积极参加院系各项活动,在平时的生活中,为人处世和善热情,是一名合格的大学生。

学校单位推荐意见 篇15

  **老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工件中。思想上忠于人民的教育事业,教书育人,尽职尽责,积极奉献,出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去,除了做好学科辅导外,还细致地了解学生,循循善诱、诲人不倦,与学生建立了民-主平等和-谐的师生关系,工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真,治学严谨。精心备课,教学内容充实、丰富,能吸收学科新知识、新成果,不断更新教学内容,理论联系实际,符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段,实行启发式教学,做到因材施教,讲授清晰、表达准确,重点突出,难点、疑点处理恰当,课堂设计合理,节奏适度。培养了学学习的兴趣,学生学习的积极性和主动性得到提高,学生分析问题和解决问题能力有明显改善,促进了学生的全面发展。此外,*老师还悉心对我校年轻教师进行指导,一年来几乎天天坚持进班听课,课后做耐心细致的指导,经过一年的努力,我校**老师的教学水平有了显著提高.**老师在我校这一年的工作得到校领导和全体师生的认可和好评。

学校单位推荐意见 篇16

  该生热爱祖国,拥护党的领导和党的基本路线(方针政策);政治上积极要求进步[能按党员标准(严格)要求自己], 品行端正(注重思想品德修养,或为人诚实守信、正直),能(自觉)遵守国家法律和校纪校规,关心集体,尊敬师长,团结同学,乐于助人;学习勤奋(刻苦、努 力、认真),刻苦(努力)钻研,成绩优异(优秀、优良、良好),有较强(一定)的文字(口头)表达能力、组织协调能力(社会工作能力、社会实践能力、计算 机应用能力,有较高的外语水平和一定(较强)的科研能力,身心健康(身体素质良好)。曾获得奖励(荣誉称号)。在校期间未受到任何处分。

学校单位推荐意见 篇17

  该同学有很多优秀的品质,遵守纪律,认真学习,和同学相处融洽,热心班上的人和事。做任何事情总能认真努力并将其办好。能勤奋学习,吃苦耐劳,稳步提高自己,并使自己全面发展。请学院进行审核

学校单位推荐意见 篇18

  同学在攻读硕士研究生学位期间,学习态度端正,成绩优异。作为主要研究人员参与了部级军事预言项目的理论研究、软件编写与现场测试工作,并撰写了4篇学术论文,具有较强的科研和创新能力。作为学院干部,认真履行工作职责,积极参与学院和团队的各项活动,具有较强的组织协调能力与人际关系。希望在今后的学习和工作中,兢兢业业,戒骄戒躁,争取更大的成绩!

学校单位推荐意见 篇19

  该生思想进步,学习认真,友爱同学,待人真诚。性格开朗,适应能力强,知识面广,有团队精神。在担任班干部期间,工作认真负责,有较强的组织、协调活动能力,尊敬老师,遵守各项规章制度,动手能力较强,积极参加社会活动和社会实践,提高自身各方面素质。

学校单位推荐意见 篇20

  ××老师一贯勤勤恳恳、踏踏实实。她积极参加政治学习,并联系切身实际不断反思自己,在实践中不断提升自己的政治素养。她热爱阅读,经常捧着与教育教学相关的着作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量,她不但认真钻研教材,精心备课,还走近耳聋学生,向他们学习手语,以便和聋生顺畅沟通,确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点,她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯,引导他们顺利完成知识的构建。因此,她的工作也和她的为人一样,不张扬,不浮躁,扎扎实实。


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