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《环境污染 》教学设计

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《环境污染 》教学设计  (此教案被收入2022四年级下《品德与社会》教学参考书)活动目标: 1、     知识目标:使学生获得生态学知识,初步知道什么是环境和环境问题,认识环境。即会分析环境质量与生命质量的关系。2、     能力目标:提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力。3、     情感目标:使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关,努力规范自己的行为,培养对环境负责的意识。活动准备:   教师准备:录像片,文字资料、图片资料   学生准备:图片、表格、文字材料等活动过程:                      第一课时      一、创设情境,导入主题师:请同学们大屏幕,欣赏老师给大家带来的几个片断(播放课文中的图片课件,环境污染带来一系列危害。) 师:同学们,看到刚才播放的几个镜头,你们有哪些感受?想到那些问题?    师:近几十年来,由于世界各国工农业迅速发展,城市人口急剧   增加,导致世界各国都面临严重的环境污染。大气、水、土壤等遭受严重的破坏,大面积砍伐树木、滥杀生灵,扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严重的威胁——环境污染(板书课题)所以,防治环境污染,保护环境,已成为当今世界性的问题。二、小组讨论、汇报交流师:同学们,中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。这句话说的非常有道理,在我们的生活学习和工作中,真是到处充满挑战。今天上课,咱们就以挑战的方式进行,叫“智者为王”。全班同学共分成四个小队即:梅队、兰队、竹队、菊队。(教师介绍挑战的方式)  师:挑战无处不在,你们有信心接受挑战吗?下面以小组为单位,联系生活中的现象回答按要求做答:1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来,先独立写,然后小组讨论,每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”?什么是“环境污染”?师:环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质(主要是废气、废水、废渣)超过环境的自净能力,而危害人类正常的生活和发展。 2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处?三、分析问题,探究明理师:同学们,请结合书、录像片及生活实际,我们开始“智者为王”第二轮挑战(教师介绍挑战规则:组与组之间是必答,组内是抢答)挑战题如下:1、你还知道哪些污染情况?2、根据学生提出的各种环境问题,对环境污染进行分类(不要求全部说出)师:A、空气污染B、水污染C土壤污染D全球变暧E臭氧层空洞F噪声污染G光化学污染H、大气污染3、各小组分析产生这些环境问题的根本原因4、这些污染对人类有什么影响? 5、探究如何查找这些污染源的方法。教师针对学生回答情况做必要的补充,完善下图。附:关于环境污染对人体健康的危害图     师:(读图)“水能载舟,亦能覆舟”,“人无远虑,必有近忧”。所以,人类在发展进程中,需要“三思而后行”四、课外作业,拓展延伸以小组为单位,在下面两个活动中任选一个进行调查,也可以自行设计调查内容,并讨论污染的原因。活动一:调查水污染1、确定一条被污染的河流。2、取一瓶水带回家沉淀并观察。3、填写调查报告。     活动二:调查学校或家周围的空气状况。1、四个人为一个小组,分工合作,观察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱,看一看冒出的烟是什么颜色的。3、在窗台上放一张白纸,观察一天后白纸上落了多少灰尘。第二课时一、           激情导入,揭示主题师:同学们我国是一个风光秀丽的国家,天蓝蓝,水清清,然而随着人口的增长和经济的发展,我国的环境已遭受严重的污染和破坏,环境已向我们亮出了黄牌,如何解决查找、研究出来的污染问题呢?咱们这节课继续进行 “智者为王”。二、           讨论交流,合作探究师:以四人为一小组,自己设计挑战题,每小组设计一道,然后各队之间进行挑战。(学生设计挑战题时,可以结合生活实际说)    1、小组内研讨如何解决该组查找、研究的污染问题    2、小组间交流各组的方法、经验。附方案:    A、通过立法:《环境保护法》、《水土保护法》、《工业法规》……    B、减少无法回收物品的使用    C、使用无烟煤    D、禁止使用氟里昂    E、工业治理    F、废物、废水、废气的净化、再处理及回收。    G、植物造林,爱护生物,保护环境    三、补充资料,引发思考    资料一:泰晤士河上的悲剧    资料二:图片“触目惊心的水污染”   资料三:我国水污染现状    资料四:日本水俣病事件   四、联系实际,拓展延伸   师:挑战最后一关,看谁智慧多!智者为王,并颁发奖品。   1、怎样从自身做起去保护我们的家园?   2、面对社会大环境,我们应该怎样去做?   3、用自己喜欢的形式宣传环保。   五、总结提高,升华主题    同学们,谁不爱蓝天碧水,谁不爱鸟兽成群,为了能够让自己、让他人有一个清新、舒适的生活环境,我们一定要增强环保意识,为美化、绿化我们的家园、我们的地球做出贡献。让我们行动起来,保护环境,人人有责。 活动策略:《品德与社会》的课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。本次活动主题贴近学生的生活,易于学生认识、体验、感悟。我分两课时完成。第一课时通过让学生发现、体验、感悟、调查、分析、研讨等方式了解环境污染的现状,使获得生态学知识,知道环境污染对人体健康的危害。第二课时侧重让学生研究解决污染问题的方案,从而形成环保意识,争当环保小卫士。教学中我采用小组合作、探究学习方式,运用挑战的形式激发学生参与热情,注重培养学生全面思考问题的习惯,提高了学生处理信息和运用知识的能力。


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