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“百千万人才培养工程”学习反思与总结

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XX年3月11-17日,xx市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程” “教育专家”、“名校长”和“中学名教师”项目培养在xx教师进修学校进行第二次集中培训,封闭式脱产学习一周。通过这一周的培训,我收获很大,感慨很多。
给我最大感慨首先是xx师范大学基础教育培训与研究院的培训团队,阵容强大,认真细致。
在培训期间,吴xx院长、王xx副院长、黄xx副院长均亲自上课,每个班配备了班主任和班主任助理,无论是课程的安排还是培训后勤的保障,都认真负责,每天上下午上课的课间,还准备了水果,让我们感觉到培训团队的细心贴心。
我所在的文三班班主任郑海燕副教授工作认真,一丝不苟,从头到尾都是认认真真把每一件工作做好,并且非常细致。第一天晚上就召开了班会课,为了我们班在文艺联欢晚会上的节目能够出彩,郑老师虚心倾听学员的意见和建议,和我们一起热烈地讨论,就像我们的大姐姐。接下来的每晚的排练郑老师都和我们一起,其实我们都知道她那几天身体不好,出发的那一天还感冒发烧,但是她一直坚持参与我们的每一项活动,和我们在一起……
还有我们文三班的班主任助理黄娟,默默地为我们做好各项服务工作,周一晚上为了第二天的“世界咖啡”活动能够顺利进行,她九点多还在课室摆放桌椅。
文艺联欢晚会上,培训团队给学员带来了一个惊喜,买来了蛋糕给两位学员过生日,不仅作为“寿星”的两位“男女主角”非常感动,我们也感动万分,充分感受到培训团队的细致关怀,就像王红副院长所说的“亲”呀!作为一名中学历史教师,能够入选xx市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程” “中学名教师”培养项目,遇到这样的培训团队,我感到非常幸运,应该抓住机会认真学习,让我们怀着一颗感恩的心投入到这三年的学习当中吧!
其次给我感受较深的是这次培训安排的专家讲座层次高,让我们在聆听中拓宽了视野,受益良多。
xx师范大学教育科学院院长扈xx教授作了《教育人性化的实践性思考》专题讲座,从人性的角度剖析了教育的本质属性和基本内涵,无论是理论层面的阐述,还是实践层面的指导,都触动了聆听者的内心,引发了大家对教育教学的思考和反思。
基础教育培训与研究院黄牧航副院长的专题讲座《中学教师的科研工作与专业成长》很有针对性,对于我们一线教师最头疼的科研难题提出了解决的方案,案例多,实用性强。
基础教育培训与研究院吴颖民院长的专题报告《教师专业发展的若干思考》对中国教育现状的分析以及对教师专业发展的阐述,使我们深有感触。
基础教育培训与研究院王红副院长的专题讲座《从中美比较看中国基础教育改革——聚集教育教学目标与绿色教育》提出中美教育的根本不同在于教育目标的不同。美国教育的基础旨在教学生“会学”;而我国教育的基础旨在让学生“学会”。“会学”与“学会”,内涵相差十万八千里,她还进一步提出了“绿色教育”。她的讲座开阔了我们的视野,引发我们的思考。
xx师大人力资源专家谌xx老师的讲座《认识你自己——基于swot的个人自我分析及培养计划的撰写》,从人力资源管理的角度,利用swot的个人自我分析帮我们打开了职业规划甚至人生规划的新视野。
再次,本次培训内容多样,形式新颖,使我们在体验中得到了提升。
除了上述学术性的专家讲座以外,还有两个选修的课程——xx城市职业学院、礼仪专家李xx老师的讲座《中学教师的礼仪培养》和广东省环保产业协会的谭xx老师的讲座《环保健康生活》。老实说,在选修哪门课程时我颇费踌躇,两个课程都很具吸引力,实用性强。最后我选择了《环保健康生活》庆幸的是,当我听完《环保健康生活》讲座下来时《中学教师的礼仪培养》讲座尚未结束,结果我是“鱼与熊掌兼得”呀!既更新了自己的理念,学会了许多健康环保生活的有用知识,又能一睹李xx老师的风采。
培训期间还组织我们到xx中学xx湖学校听课和参观学习,既有理论学习,又有实践考察。
最让我难忘的是“世界咖啡——名师胜任特征凝练与成长路径探究”,在班主任郑教授的主持下,分组讨论的活动形式新颖,“世界咖啡”所运用的“深度汇谈”形式实现了学员们思想的碰撞,智慧的交流。
让我触动心灵的还有教育电影《死亡诗社》,讲述的是这样一个引人深思的故事,在严谨的威尔顿教会男校有着这样的四个口号,传统,荣誉,纪律,优秀。学校传统的管理制度让人觉得压抑沉重。校园里,有这样一群俊美可爱又各赋个性的男孩,他们的眼中闪着对独立、自由向往的光芒。而老师keating的出现,似乎改变了他们的未来。keating是个特立独行、与众不同的老师,教他们诗歌,在第一节课上就叫学生把诗篇的一些诗歌给撕掉,这对于学生来说是不可思议的举措。neil和他同学见到keating老师的年鉴,发现他是诗社团的会员,于是他们也很大胆在山洞里举行了读书小组。neil是主要负责人。neil比较喜好文学,曾为了他父亲认为他的校编制助理是浪费精力而被迫辞职。受到keating老师的鼓励他坚持参加话剧演出,但是他父亲一直都不喜欢他演话剧。因为在他父亲的眼里,neil是甲等学生,应该注重学习,毕业后应该去就读哈佛,并且成为医生。但是这并不是neil要的生活,可是他又无力反驳他的父亲,最后他以自杀的形式结束了生命。keating也因为被指教唆学生“放纵”等被辞退。
最后一堂课,keating只能选择离开。大部分学生都站在桌子上目送老师的离开,即使是校长也不能把这些孩子从课桌上拉下来,他们反复吟唱着惠特曼的诗句:“啊,船长,我的船长。”面对这个世界,他们做了第一次发自内心的选择,一个愿意承担后果的选择,他们独立、骄傲、自信。
影片以neil的死亡达到高潮。neil的死,有学校,有家庭,有社会的责任,但是久负盛名的学校要保住它的名誉,就把责任推到keating老师身上,keating只不过是一个替罪羊,keating一个人的力量是无力改变长久形成的庞大的传统教育体制的。
但是,影片中keating老师的教育方式给我极大启发。他不会照本宣科,甚至还叫学生撕书;他站上讲台那种盛气凌人的感觉,帮助学生重拾自信心;他在操场上教学生听着音乐边踢足球边读诗歌,在中庭场中以走路的形式让大家明白一致性,同时也要大家保持个性。他的授课方式多样,别出心裁。在我们的教育、教学中,也应该避免照本宣科和教条主义,多一点个性化的元素,引导学生对客观情境的亲身体验。只有这样,才能培养出个性化和有创新意识的人才。
最后的工作室创建活动中我们见到理论导师xx师范大学历史文化学院的张xx教授和实践导师广东省教育科学研究院教研室魏恤民老师、xx市越秀区教育局教研室吴美娟老师。他们认真的聆听了各位学员的发言,与我们一起讨论工作室的活动,而且很快就确定了我们3月份的深圳听课活动和4月初的第一次研修活动。导师们还根据我们的发言给予了课题研修方面的指导意见。


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