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课改工作三年规划及管理方案

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  根据《唐河县基础教研室--课改导航》,按照县教育局要求,加快我校基础教育课程改革,更好地落实新课改的理念,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的总要求,实现学生的主体性全面发展,为培养和造就适应社会发展的新型人才奠定基础,根据基础教育课程改革发展趋势,并结合我校课改革发展规划的总体目标以及学校实际情况,拟定我校课改三年规划及管理方案:

  一、建立健全的组织机构,分项落实工作责任

  为了扎实推进课改工作,建立健全组织领导机构,做到分工明确,责任落实,切实负责,着力践行课改各项具体工作,特成立课改工作领导小组:

  二、目标规划,分期实施

  为积极稳妥地推进我校新课改各项工作,结合校本实际,着力做好八项具体工作:

  1、组织学习,加强培训,更新观念,改善教育教学行为方式。

  2、编制我校新课程方案的相关制度。

  3、开发和利用课程资源。

  4、有计划地进行队伍培养。

  5、稳定并提升教育教学质量。

  6、抓好课堂教学。

  7、做实校本研修。

  8、着力开发和利用校本课程,提高学生综合素质,为学生终身发展奠基,拟定三年目标规划并分期着力实施:

  学校近期(2022年5月-2022年5月)课改工作规划目标是:“走进新课程,践行新课改”:领会新课程改革精神,着力培训教师,做好新课程下的校本研修和教师培训及培训后培训工作,规范新课改理念下的教育、教学行为,注重“五项策略”,实施“三步六环”教学模式,努力研究新课程,规范教学设计,编写新课程教学“导学案”,着力研究新课程目标“叙写”和可操作性,加强学科建设,提高课堂教学质效,本阶段要重点做好六项工作:

  1、制定“新课程实施方案”,按八个学习领域六个教研组的课程架构健全学科备课组,用好新教材。探究新课程下“自主参与式课堂策略与模式。实施“三步(学、探、测)、六环”课堂教学。

  2、强化老师新课程各项培训及校本培训,开发新课程资源,稳定教学质量。

  3、切实改善教学方式和学习方式,着力上好必修课,有效提高教学水平和教学效果。

  4、积极开发校本课程,开出更多选修课,积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。

  5、做好学生学科学习过程评价登记工作,做好学生学期、学年学分认定和登记工作。

  6、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。

  学校中期(2022年7月—2022年7月)的课改工作规划目标是“我与新课程同行”:大力推进三级课程建设(国家课程、地方课程、校本课程),着力推动“三个教学整合”(课程目标、教学内容、教学手段及组织形式),努力实现三大提升(开发水平,教学水平,管理水平)。本阶段要重点做好以下工作:

  1、着力推进校本课改特色研究,凸显符合我校特色的“自主参与式课堂教学模式”(“三步”、“六环”课堂教学特色)。

  2、实施新课程背景下“微格”课堂参与式教学管理。

  3、有序推进校本教学课程。

  4、进一步研究符合校本实际的课程、提高教学水平和质效。共2页,当前第1页12

  5、开好通用技术课,研究通用技术课程的方法与途径,提高通用技术的实效性、彰显通用技术课程的校本特色。

  6、切实做好学科学习的过程性评价工作。

  7、切实做好教学课改教学质量监测评估工作。

  学校中远期(2022年7月—2022年7月)课改工作规划目标:“收获新课改”:巩固和发展新课程背景下学科教学特色,形成符合学校办学理念的课堂教学模式,形成精品选修课程,完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系,健全新课程下教学管理制度和运作模式,构建与新课改相适应考评机制。本阶段重点要做好以下工作:

  1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。

  2、做好本校规定的新课改实验研究、总结、提炼工作。

  3、建立符合新课程要求的学科教学设计。编写符我校本实际的“导学案”,并形成我校“三步”、“六环”课堂教学模式特色,以期推广、运用。

  4、构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制,完善我校首轮新课程改革下的学分认定和教分评价管理机制,建立和完善学生综合素质评价体系。

  5、形成符合校本实际的研究性学习、综合实践活动开展、运行和管理体系。

  6、形成符合校本实际的学生课程体系和特色。

  三、突出重点,变革实践,有效推进素质教育

  按照新课程改革各项工作要求,结合我校办学理念和办学特色,我们将努力做到:按照新课程改革下的培养目标和学生身心发展规律,以全面推进素质教育为宗旨,适应社会发展和校本实际,力求实现新课程纲要指导下的教学理念、人才培养模式、课堂教学方式、学生学习方式、教育教学管理等方面的变革。并特别注意学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观,为每个学生的终身发展奠定基础。我校新课程改革的“三期目标规划”既注意有课程的基本要求,又具有较大灵活性,有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际,促进教师和学生的发展,又注意发挥课程体系的整体教育功能,构建适合我校新的教育教学评价体系,坚持面向全体学生,因材施教、充分发挥学生的自主性,促进学生健康、活泼、主动、全面地发展,全面提高教育教学质量,有效推进素质教育。


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