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小细节折射文化素养

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这几天,有个初中孩子在埃及神庙里写上“某某到此一游”,让国人蒙受耻辱。这是个小细节,却折射出了我们中国人文化素养的诟病。开会随意接打电话,这也是个关乎文化素养的小细节,我们很多老师已经基本都能做好了,这说明我们的文化素养提高了。中午,在每个教室认认真真地看了下,有些感触。
1.有隔壁的两个教室的窗台上摆放着学生的雨伞,一个窗台的雨伞是折紧整齐摆放,这说明老师是教育过的。而另一个班窗台则显得挺乱,估计是没教育或者教育不到位。还有个别班级,雨伞放在走廊外面,也是乱七八糟的。
2.讲台桌上,门后挂了很多红领巾,这些红领巾通常都是孩子遗弃丢失的,很多很脏乱,甚至有的教室直接用红领巾做抹布。红领巾是国旗的一角,应该是神圣的。我们老师不重视,学生自然不重视,红领巾的意义又何在?
3.教室的讲台桌,讲台的一角摆满了奶盒、作业等乱七八糟的东西,看着很乱,部分班级整理得较好,如五(2)班,把纸盒压扁整整齐齐地叠放好。
4.每次午饭后,部分教室门口经常可以看到很多剩菜剩饭、骨头、菜汤等等,学校发个香蕉、面包,那就不得了,在放学时,学校里,学校门外一路就出现了很多香蕉皮,面包袋等等。应该说,我们大部分的孩子已经知道不乱扔垃圾了,但每个班仍有部分孩子还没有养成不乱扔垃圾的好习惯。
5.放饭菜的小桌子,有的班比较干净,有的班脏、破,如果把饭菜摆在那种地方,让老师去吃,你愿意吗?
6.有的教室课桌椅很整齐,有的教室排的歪歪扭扭的。
7.涉及学生言行的细节教育,就更加琐碎了。如,上下楼梯靠右行走等安全细节;礼貌用语使用等文明细节;保持仪表整洁等卫生习惯细节……
提高文化素质,我们教师能做的事情很多。从我们自己做起,从我们身边的点滴教育抓起,用心观察,用心思考,坚持教育,少抱怨,多做实事。希望我们的少先队、安全员、班主任,结合我们“文明行为,文化校园”的主题教育,在接下来的工作中,从学生的文明礼仪、卫生习惯、安全教育等小细节抓起,实实在在地提高学生的文化素养,为教育尽一份自己应尽的职责。


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