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中小学杰出班主任研讨会学习心得

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11月27日至30日,受学校委派,我与七名同事赴xx参加班主任培训。在整整三天的学习中,我们一共聆听了全国七名专家的精彩讲座,收获颇丰,感触很多。
首先与大家分享几条当下教育界热门的观点:1.终身爱学是天才,终身努力是英雄。2.爱的本质是传递而不是奉献。3.我们教师有两大悲剧:一是教育不好自己的孩子,二是付出爱收获恨。4.学生犯错多数是为了利益所致。5.说谎是沟通和生存技巧。6把男生挂在腰上,把女生捧在手上。7.什么都不做,也比采取一个错误的行动强。8.事情在变好之前,往往会变得更糟。
接下来谈谈我个人的学习收获。
这么多专家要想三天就把他们的技艺学到家,简直就是天方夜谭。其实,我最为推崇的是xx市第十一中学的华xx校长。它的讲座朴实无华,就像他自己说的“很接地气”。他为对我们班主任和广大科任老师提出了十大建议,其中最有指导意义和可操作性的建议有五条。
第一条:学会了解学生。现在的学生喜欢恶搞老师,“信华哥上本科”就是武汉十一中学生对华老师的一个恶搞。在华老师看来,这些只不过是学生在释放压力和寻求平等。老师教得好,头衔多,也不一定受学生待见。你的讲话大道理一堆堆,与学生的学习和生活实际相去甚远,他们基本上不会听进心里去。比如要求个别“异类”学生穿校服,不妨用柯南和都教授为例加以引导,绝对比用铁腕手段惩治效果好的多。
第二条,全面了解家长,借家长之力治班。遇到学生违纪需请家长到校配合教育时,预先一定要电话沟通。如果家长与我们老师同心,就请来学校;如果家长与我们电话里都说不到一处,最好不要请到学校来,那样只会个你自己添乱。要是碰到蛮不讲理的“权势”家长,不仅袒护孩子而且一味地找老师的茬,就可以借其他更有“权势”家长之手纯洁班风。
第三条,创设教育情境,引导学生再体验基础上进行道德建构。比如,教育爱说话的全班女生,可以带她们去参观富士康流水线上全神贯注工作的女员工。再比如,教育犯粗心毛病的学生,可以来一次别开生面的特殊考试。
第四条,教师更应该关注自身的生命质量。老师特别是班主任,生命的质量在下降是一个不容忽视的现实。一个原因是我们老师个人的焦虑,担心教学质量和学生安全;另一个原因是“失去自由”,在校工作与学生打成一片,下班回家还得为学生操心。华老师最后提醒老师们,悠着点!
第五条,中等生和后进生更需要老师关心。关注后进生我们老师常说常做,但我们长提“抓两头、促中间”,其实中等生往往被我们忽视了。我们老师总认为中间这部分学生不会有什么问题,实际上他们更大的存在心理上的问题。试想一下,一个做好又不太好,做差又不会很差的学生,天天来学校的兴趣何在?上进之心会被一次次向前冲受阻,退回来原地踏步走,一点点消磨掉;再看看后面的后进生,时刻得到老师的特别的爱,他不向后跑才怪。
最后,讲讲我的感悟。
1.为什么我们和学生的情感日益淡薄?为什么我们的职业成就感日益消减?原来是我们远离了我们的学生,原来是师生互动模式出了问题。在网络时代,面对这些“新新人类”,我们需要向学生学习,我们需要蹲下身去,我们需要推心置腹,更需要设身处地。
2.终身学习不应该是句空话或闹骚话。学习一次提高一次,学无止境。我们教几届学生后,有特别是业绩优异,我们便会有一种轻微的不思进取之心;再教几年,自己就会觉得很有经验,学习别人只会浪费时间。如果被学习的对象水平不是先前我们想的那么高,那么我们就会得重症的孤芳自赏,学习别人就真正成了走形式。


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