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教学反思:悟其乐 好读书

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教学反思:悟其乐 好读书    
  
    翟鸿燊教授在讲座中说过:不要告诉孩子古人读书:“头悬梁,锥刺股”,也不要告诉他们“学海无涯苦作舟”。孩子还没读书呢,就认为那是一件痛苦的事。他们怎么会愿意去做呢,所以我告诉自己要让孩子们感到读书的快乐。
  ——记题
陶行知先生在一次演讲中带来一只鸡,他将鸡放在桌上,然后在桌上撒了一把米,按住鸡的头让鸡吃,鸡无论如何也不肯吃,陶先生松开手,后退几步,小鸡就悠闲的吃了起来。那时的强迫等于无用功,再多的努力也达不到效果。可是现在的孩子即便你松开手,他也不会专心的做“吃米的小鸡”,他们的世界太精彩,感悟也太多了,期待他们去兴趣盎然的读书其实很难。

一、“饿”着他们

“兴趣是最好的老师”,可是他们没什么兴趣。现在的孩子他们面对精彩的世界时所表现出来的宠辱不惊令人汗颜。让他们对一件事感兴趣,并且不退温,一直坚持,真的很难,我想就让他们“饿”着,“饿”极了就一定会像高尔基所说的那样,像饥饿的人扑在面包上一样渴求知识,渴望读书了。
比如我在上课的时候常会有意无意的说一些他们不太懂的东西,“请君入瓮”,等他们问起的时候也决不会“知无不言,言不不尽”,一定会有所保留,给他们自己探索的空间,待他们了解的差不多留在大家一起研究。这样他们已经在我的引导下不觉的亲近了书。

二、“捧”着他们

现在的孩子虽然对事物兴趣不浓,但虚荣心强,争强好胜,他们总想给自己建立一种优越感,让自己显得与众不同,超乎常人。这虽然不是什么优点,但却能为我所用。
他们都“好为人师”,我就让他们为人师,还可以为我师。我告诉学生不要盲目相信老师,老师也不是圣人,要敢于质疑权威,甚至要记住有时候,某些方面你甚至比老师知道的要多。这一“石”抛下激起的何止千层浪。孩子们为在同学面前,在我面前“虚荣”一下,真下功夫。常常在课下的时候有人来问我:老师,你知道某某句名言谁说的吗?你知道某某本书写什么了吗?当他们遇到了一个装糊涂,有时甚至也是真糊涂的老师时那快乐溢于言表。有时我兴致来了,与他们探讨一翻,他们也许还会在细细的研读,以期驳倒我的一些观点也未可知。
 “捧”他们让我也得到了发展。“教学相长”一举两得

三、“逼”着他们

不要认为你比孩子聪明,也不要认为他们的兴趣回长久,他们必定是孩子,要让他们保持兴趣,你就得“逼”着他们,孩子可不象成人,愿意深藏不露,喜欢“才美而不外现”,他们需要用所学的知识满足自己表达的欲望。
1、闲谈
我喜欢看书,没事的时候信手捻来一本书或一篇文章。如果感悟很深必定会和他们谈起,闲谈时他们决非学生,我也并非老师,我们是平等的,偶尔他们看了什么,也会成为我们的话题,总之,大家需要表达,得给大家搭一个舞台。在闲谈中别人的欣赏就是他们在前行的功力,每每此时,班级内就像被“炸”过一般,余温久久。孩子们也会感觉回味无穷。
2、课堂
当你用如诗的语言勾画一幅美景,你用如泣的话语引得他们落泪……他们沉浸在其中,定会产生一种需要,一种向往,引他们走进“黄金屋”的条件就有了;当他们妙语连珠,侃侃而谈的时候,他们再读书的动力也有了,当他们的作文被你一翻“夸耀”的时候,他们更加信心百倍了。
3、活动
“红领巾”广播站”的组稿,各种活动的演讲稿,随时而来的话题谈话,无一不是鞭挞孩子们的动力,有了动力自会有更大的潜力,更好的读书效果。
闲谈是好的方式、课堂是好的渠道、活动是优良载体。总之,一切的最终目的是促进他们乐于去再读书。

四、“爱”着他们

农村的孩子爱读书,要多读书,读好书没有问题,我们有时有那种“万事具备,只欠东风”的感慨。没有书,怎么读。这学期在校领导的支持下,在我的提倡下,通过学生们捐书。学校出资购书等我们成立了“红领巾爱心书屋”,它是我们全体师生用“爱”,用“心”,给学生们铺就的一条通向知识海洋的黄金之路,它是我们农村小学的孩子迈向成功的阶梯。但愿我们的“爱”可以让他们茁壮成长。
通过一系列的读书。我的孩子们受益匪浅,孩子们真正从读书中体会到了快乐,他们就更加爱读书了,我相信这将为孩子的一生发展莫基,促使其人生之路更精彩


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