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加强学生对知识的整体感知能力和分析解决能力

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于连祝

此时的九年级教学主要以复习训练为主,以考试为辅,让学生对整个初中阶段的知识有一个整体的把握,这不但是适应中考的需要,更是学生下一阶段学习的基础。期中考试活动已经结束,分析整理九年级数学学科的成绩发现了几方面的问题,有此权当案例加以分析。

一、 整体成绩分析

本次期中考试九年级又称县一模。考试题型紧紧围绕中考题量和知识点,对学生进行全方面的考察,是一次正规、系统的检测。我们学校九年级68名学生在本次检测中仅有2人超过百分,其余同学中有将近一半的同学没有达到及格分数,更有几名同学的成绩仅为十几分。而且本次数学测验的平均分仅有七十几分,刚达到及格。

二、校内外成绩对比

1、校内对比

除数学外,九年级其它学科成绩相对较好,平均分,及格率和优秀率与往年同期相比略低一点,看不出太大的差距,但也令人担忧。再看数学成绩更会让人忧虑不安,平均分仅仅七十几分,而且优秀率仅为1/68,这样的成绩确实不理想。

2、兄弟学校对比

本次九年级测试为全县统一时间,统一试卷,在考务工作的各个环节均正常,但从成绩上与其他兄弟学校相比差距较大。无论是平均分、及格率还是优秀率都无法可比,可见本次数学测验反应出我校教学方面的许多问题急需解决。

三、 问题与对策

1、  回预前一阶段的复习工作,数学老师说出了其中的问题所在。她在考试之前还没有进行数学的综合复习,对于基础知识部分虽然复习的很细致,但在试卷的正页丢分现象仍然较多,而且各层次的学生都有。另外,教师对20题以后的综合运用问题还没有整体的复习,以致于多数学生没有清晰的解题思路,多半试卷都是空白而没有答题痕迹。

2、  本次县一模之后学校与数学学科的教师进行了认真、细致的分析,从中了解到许多复习方面的问题并针对这些问题,学校业务领导集中研讨并确定了下一步复习的重点和思路,为教师的复习工作指明了方向。如应立即着手进行综合复习,将现有的复习资料分出主次,将各种典型题进行归类,紧紧围绕本次考试中丢分的知识点做重点复习与引领,让学生从整体上对中考试卷有感知,让学生在考中复习,在考中校正,在考中熟练知识。要以考带练,让学生有紧张意识,有时间观念,对题型有明确的数学思想引领,达到读题便知所要考察的知识点,进而知道所应运用的数学思想。

3、  考试不怕出问题,怕的是有问题而忽视它的存在,如果这样就是自欺欺人,掩盖事实的真相。学校针对这次数学考试中的问题除了要求教师要调整复习思路,搞好以后复习工作外,还责成业务领导认真研究问题的本质所在,寻求破解的办法,有针对性的解决这个问题。

四、 几点思考

1、 数学教学是一个系统的,连续的工程,不是一朝一夕就可以完成的。对于数学教学我们要从七年级开始认真抓落实,向课堂要质量,向45分钟要成绩,等到中考将至时为时已晚。

2、 注重对学生学习习惯和学习品质的教育。本次考试中除了有复习上的问题,还存在学生主动学习意识不浓,对待考试不重视的现象,如答题卡应用不合理,不正规,乱涂乱改现象较为严重,这要求教师在平时教学和训练时应重点强调并严格要求。

3、 加强教师专业素质的提升工作。学校要对所有教师的专业水平和理论应用能力进行认真的考察,要针对问题做出明确的要求和督促,使教师养成良好的学习风气,不能存在教师边学边教或教后还不清楚的现象。

4、 业务领导要经常深入班级听课指导,检查学生的学习状态和学习效果,抓好第一手资料,为整体教学策略的制订提供依据。


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