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非制度化教育阶段

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  1、教育的起源:

  (1)生物起源说。利托尔诺和沛西能

  (2)心理起源说。孟禄

  (3)劳动起源说。集中在我国和苏联

  2、教育的概念:

  (狭义)主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动。

  3、教育是培养人的活动,这是教育的质的规定性。

  4、教育制度的发展经历了:前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。

  5、学校教育系统的形成,意味着教育制度化的形成。

  6、中国近代制度化教育兴起的标志是清末的“废科举,兴学校”。

  7、现代教育的发展趋势:

  (1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接

  (2)强制普及义务教育,延长义务教育年限

  (3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

  (4)高等教育类型日益多样化

  (5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化

  (6)教育制度有利于国际交流

  8、义务教育:是国家用法律形式规定的,对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。

  9、四书包括:大学、中庸、论语、孟子

  10、20世纪后的教育特点:终身化、全民化、民-主化、多元化、教育技术现代化。

  11、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。教育学的任务在于揭示教育规律。

  12、世界上最早专门论述教育问题的著作是中国古代的《学记》。

  13、捷克教育学家夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。

  14、卢梭自然主义的教育原则体现在《爱弥儿》上。

  15、洛克:白板说、绅士教育。

  16、德国教育学家赫尔巴特的《普通教育学》的面世,标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。

  17、美国的杜威,强调儿童在教育中的中心地位,他是实用主义的代表人物。

  18、60年代后,我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学。

  19、从横向看,教育的基本形态主要有:学校教育、家庭教育和社会教育。


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