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学年度工作总结

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一、坚持管理制度化,制度人性化;科学经营,民主理校。
“有一套好制度就会有一所好学校。”一年来,不断健全学校组织建设,增强团队精神,树立服务意识。
1、完善了学校管理制度,改革了学校分配方案和期末考评方案,制定教师聘用制方案和教师工作考核实施细则,用人所长,人尽其才,加强了团队意识,增强了集体战斗力和凝聚力,将学校的各种制度编制成学校管理手册发放给每一位老师(且放在学校网站主页上),并要求分级、科组组织学习,做到制度清晰,心中有数,全校教师形成共识,从而确保了行动的一致性。
2、进一步深化“级长负责制”和“科长问责制”,以“双向选择”激发“1+1>2”效应,强化了级长、科长的管理意识和创新意识,使级科组管理跃上了一个新台阶。特别是初三级,创新了级管理模式和管理思路,通过级学生会参与级的管理,让学生自主管理,从而使级的日常管理规范化、人性化,更加切合学生实际,更加有效,为初三级完成升中考试目标提供了管理上的保证;初二级通过级的文体活动稳定了后进生,减轻了管理压力,促进了班风和学风,并利用XX年中考改革的契机加强对学生的德育管理,通过家长会争取家长的配合。初一级创造性地开展级务管理,顺利地完成了小学到初中的过渡。
科组的管理也不断加强,教研氛围浓厚,集体研究能力不断增强。进而促进了学科教学成绩的提高,在上学期的期末考试中,初一级、初三级整体成绩均居于镇、区的中上水平,初二级也达到了镇、区的中等水平。
3、行政服务意识不断增强,工作效率不断提高,管理水平不断提升。
4、学校民主意识空前高涨,学校继续设立“建议奖”和“特殊贡献奖”。学校的重大决策先由校长提出,行政(扩大)会讨论,学校工会审议通过再组织实施,坚持集体决策,坚持群言堂,不搞一言堂;并定期举行部门工作汇报评审会,通过“教代会”、“座谈会”以及“党支部”、“共青团”等加强教职工对学校工作的监督,实行公示制,确保学校工作正确有效。
5、在凝聚全体教师智慧的基础上提出了全员参与管理的模式,即校长出思想、副校长出思路、主任出措施、级科组长出落实、教师出实绩,按照“第一年调整,第二年改革,第三年发展”的策略围绕学校工作目标扎扎实实地开展工作,并明确提出了学校的三年发展规划。
6、教师是学校管理的主体。于是,在学校管理过程中始终体现以人为本,在制度的执行上实行规范化与人性化相结合;在提倡奉献与服务时,坚持把教师的生命和健康摆在第一位,比如说,教师在上班过程中为了不迟到而危及到人身安全时,要求教师首先要保证自己的人身安全,然后通过电话向级长或行政说明情况,作好工作安排即可。为此,还多次在教师会上提醒老师们。
7、经常对教师进行心理暗示:工作是很辛苦的,可我们快乐地工作着!
二、形成“和谐、发展”共识,稳步推进学校发展。
1、“师生共同发展,创建学习型的和谐校园”管理理念得到了老师们的认同,并付诸了行动。根据我校实际明确提出了学校定位:“创文化校园,办规范学校”。通过“专题报告、座谈会、问卷调查、编辑教科研参考”等活动,提升了老师们的学习意识和教科研能力,特别促进了老师们教学技能的提高,从根本上改变了教风和学风。更值得一提的是校本教研——“土专家式的业务学习”。本学年度,改变了主要由我主讲的方式,代之以老师们登台,给老师们提供了一个共同发展、平等交流的平台。
2、活动凝聚人心,交流增进情感。级科组活动丰富多彩,“学会感恩”、“aq”等心理健康教育主题活动陶冶了学生的情操,增强了学生对老师的尊敬;“共同托起明天的太阳”活动拉近了师生的心理距离,加深了家长与子女的亲子关系,同时也展示了组织者的风采和精神。
3、师生齐努力,季中焕新貌。在全体师生的共同努力下,班风、学风、校风有了明显改善,学生礼貌教育卓有成效。
4、校园文化建设稳步推进,宣传工作彰显活力。学习园地的完善、宣传橱窗的充实,提升了校园文化的品味。“课室文化、走廊文化、办公室文化、课堂文化”如雨后春笋般涌现……团委会、学生会等多种社团参与学校管理,丰富了学生的课余生活,培养了学生自主教育和自我管理的能力。
5、体卫工作因校制宜,克服了多种困难,校容校貌发生了较大的变化,学生的卫生习惯有所改变,卫生常识也有所增强,本学年度未有流行病发生,学生体育锻炼经常,身体素质有所提高,学校卫生工作被评为镇先进。
6、学校后勤工作服务意识不断增强,服务质量不断提高。认真做好安全教育和常规检查,不断完善安全设施,实现了安全零事故,在镇教育组组织的首次学校安全年度考核中,本人被评为优秀。积极配合新教学楼的基建工程建设,确保新教学楼按期完工投入使用。
7、心理健康教育开展经常,心理咨询室发挥了为师生服务的功能作用,并成为我校教育教学质量提升的“助推器”。
8、教师主人翁精神不断增强,民主渠道畅通,好的意见、建议对学校的发展保驾护航。根据老师的建议兴建了学习园地和教师小车棚,得到了师生的一致好评。
三、以生为本,科学思考,创新学校德育模式。
1、努力提高学校德育队伍的整体素质,强化服务意识;认真落实各项常规管理工作,细化德育过程,向“落实”要效果。
2、加强师生沟通和家校联系,要求每学年班主任老师到每个学生家里访问不得少于一次,且强调家访的艺术性,努力提高家访的教育效果。
3、坚持正面教育原则,发挥榜样的力量,慎重对待学生的处罚(将班级学生违纪情况纳入班级学期末评奖范畴),努力履行教育职责,做到全员育人,晓之以理,动之以情,导之以行;提出“少批评,多表扬;少指责,多鼓励”的教育要求。
4、加强心理健康教育,通过心理咨询服务,确保师生身心健康发展;
5、完善学生会、团委会机制,提供交流发展平台,充分发挥学生自主管理的积极性和主动性,提高德育管理的针对性和有效性。
6、做好班干部培训工作,科学合理、因校制宜地开展各种有意义的教育活动,做到“活动育人”。
7、完善班主任工作评价机制,做好骨干班主任的选拔和培养工作,发挥其骨干带头作用。本学年,黄燕彤老师被评为顺德区教书育人先进工作者,李健琼老师被评为佛山市优秀班主任,她们已成为我校班主任的典范,从而使我校班主任队伍的整体素质有了显著的提高。
8、以班风促学风,以教风促校风;强化学生的思想道德意识和社会责任感,加强文明守纪教育和前途理想教育,建设文明校园。
四、因材施教,优化课堂教学,以科研促教研,以质量促发展。
1、进一步规范和强化常规教学工作,努力提高课堂教学艺术;提高课堂教学效率,向课堂40分钟要质量。
2、实施教师“六个一工程”(即每学期写一份自己满意的教案、上一节自己满意的课、命一份自己满意的试卷、做一份初三期末考试卷、写一份一学期的教学得与失、每周写一份教学周记),不断学习,及时更新知识结构,适应新课程的要求;进一步完善教师业务学习制度,不断提高教师的业务水平和服务意识;关心爱护学生,促进学生全面发展。
3、因材施教,加强对学生的个别辅导,面向全体学生,决不允许过早放弃差生,要尽量减小后进面,努力提高合格率和平均分;科学合理安排教学时间,着重培养学生的学习习惯和学习能力,促进学生均衡发展;
4、加强对外交流,“请进来,走出去”,开阔视野,取长补短;本学年发起和组织了“三镇九校联考”工作,并从初三辐射到初一初二级,推动学校教育教学上新台阶。
5、鼓励教师积极参加进修学习,现有3人参加硕士学位学习和8人参加研究生课程班学习;全校100%的教师达本科学历(包括在读本科)。
6、青年教师不断成熟。继上学年古林海老师参加镇、区教学比赛荣获一等奖后,本学年又有黄淑珍老师、宋菲老师、张秀华老师参加镇青年教师教学比赛荣获一等奖;王晓薇老师设计的心理健康教育活动案例在市、省获奖。
7、学校教育信息化初具特色。继学校门户网站、教科研网站和区资源库建设成果获奖后,在校讯通应用上又获得区“优秀学校”称号。
8、第二课堂活动成绩斐然,学生参加各种学科竞赛和技能比赛频频获奖,综合科组组织学生参加珠江少年报组织的“爱心献社会·热血暖人间”佛山市书画大赛,我校获得组织奖(顺德区唯一获此奖的学校)。
9、切实做好初三升中备考工作,确保XX年中考在XX年的基础上稳中有升;本学年初亲自制定初三工作要求,成立升中研讨小组具体组织落实,本学期初又制定了升中备考指导,与初三老师共同研讨,并肩作战,为今年的中考打下了坚实的基础,坚信今年的中考目标一定会实现,也一定能实现。

有付出,就有收获。一年来,在上级领导的关心指导下,通过全校师生的顽强拼搏,学校取得了许多进步,获得了多项荣誉,社会美誉度不断提升;这也将成为激励我们全体教职工继续奋斗的源动力。
一年来,如果说学校取得了些许成绩的话,应当归功于上级领导的关心和支持,归功于社区、家长的支持与配合,更应归功于全体老师的团结合作,和谐努力和辛勤工作。在此,我向领导和老师们表示衷心的感谢!
顺德区初级中学工程的启动,初中招生制度的改革,教育现代化的率先实现,为我们学校的发展带来了新的希望,新的机遇和挑战,我将和老师们一道,以更加高昂的斗志,更加严谨的工作作风,按规范化学校的要求,把学校教育教学工作推向前进,为顺德的教育现代化建设作出应有的贡献。


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