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小学快乐中队创建活动

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  开展“小雏鹰学当家,明事理树责任” 的“快乐当家”快乐中队活动。
  通过持续的一系列活动,结合快乐中队及奖章活动开展“快乐成长的我们”主题大、中、小队建设活动。打破以往一贯的少先队活动辅导模式,以锻炼队员的自理能力,培养社会责任感为目标,组织其自主参与中队、学校、家庭、社区、城市建设,逐步实现自觉自动的投入与融入其中,从而引导队员自我责任的实现,并通过队员扩大教育面。
  a:快乐中队我的家。
  1、“快乐我家”创建活动。从中队文化的建设为基点,在中队中设立自主的文化环境,布置属于自我风格的格局。开展取一个快乐队名(英语)、绘制一个快乐标志、定一个快乐目标、设计一次快乐活动、参与一次快乐行动的“快乐成长的我们”为主题的快乐中队创建活动。
  2、召开“快乐成长的我们”的主题活动。为自己的快乐中队设立快乐奖章。以快乐活动的开展与奖章的激励创设快乐为主线广泛开展各项活动。
  3、进一步开展小辅导员活动。从同龄人的互相交往为切入点,通过交互活动深入开展。
  4、广泛开展“红领巾欢乐健身”活动,引导团、队员体验。
  5、由中队委员会组织开展“当家小协议”的签定。把自己认定的当家行为记录下来,及时对照,共同参与。
  6、中队制定中队的当家方案,设立轮流任干和队员如何参与“当家”活动的计划。
  7、进行“我当一天家”的中队值日与学校值日活动。
  (1)在中队中进行中队辅导员共同参与的全员轮值家长制。中队辅导员和全体儿童团员、少先队员共同进行家长轮值。承担一日家长,佩带标志,组织活动,处理事物等等。
  (2)改革学校常规活动的模式和值勤岗的活动,轮值中队所有队员参与值日活动。承担当周学校的各项活动。包括大型活动的主持、升旗仪式的主题和讲话、值勤岗的轮值、各项常规检查、各种记录本的批改等等。大队部有计划的辅导每个中队参与学校的当家活动,共同开展学校大队部的一切活动,设立全方位的当家体系。
  b:快乐校园我的家。
  1、通过校园整修的契机引导队员开展“我为校园绘蓝图”的校园文化创设。通过活动,感受校园环境的变化,树立身为学校主人的意识,共同为校园文化的创设出谋划策。
  (1) 校园环境的设计,队员通过讨论征集楼层方案;
  (2) 进行中队主题性布置方案的征集;
  (3) 为校园的道路、景观取名与书写介绍词等活动。
  2、开展“我为学校做什么?”当家行动大讨论。
  从队员自主认识入手,请全体队员共同参与讨论,商讨作为一名学校的小主人,自己能从实际做起做些什么,引导队员树立从自己做起,与队员、中队辅导员共同维护学校和共同参与学校发展。
  3、开展分级委员会选举的“家长”。
  (1)由大队部进行“田园之家”和“田园社区之家”大队委员会的选举,只进行七大职能部7名委员的选举。将选举改革为10月少代会的“田园之家”大队委员会和6月儿童节“田园社区之家”大队委员会两次选举。
  (2)由中队进行大队干事和委员会的轮流任干改选,小队轮流任干,根据中队方案实施。(每个中队设立一名轮流任干的大队干事)
  4、进行“当家活动”方案征集,在常规与主题活动外征集自己的活动方案,有提案人组织活动,并建立主题活动社团进行活动,由中队辅导员与创建人一同辅导活动。校大队部也在此基础上组织专题计划。
  5、进行“当家奖章”设计、争章活动,设立学校、中队、小队、家庭的“当家奖章”,由队员、家长、辅导员共同进行争章活动。从中发现、体验新的模式,并进行研究与探讨。
  6、在学校原开展的“京剧文化”、“双语”、“古诗词争章”活动基础上,征集对这两项活动的创新活动方案,让队员、家长、中队辅导员共同设计,开展自主活动。
  7、进行开展“快乐成长的我们”的活动讨论,进行总结与研究。


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