挽救1200字
这是一个真实的故事，不长，也很平淡，却常常令我感动。
有一个高中男生，数学、语文、物理…成绩都不错，惟独英语太差，100分的测验题他只能考10分20分的样子，班主任和以前的英语老师都为此找过他，但男生的理由简单而充足：“我不喜欢学英语！”老师们只好无奈地作罢。现在，眼看还有一年就高考了，男生的偏科情况一如既往，正在这时，学校调整了部分老师，充实高三的师资力量，英语教师换成了一位漂亮优雅的女老师，学生们窃窃私语：这个老师的老家在大城市，据说，她穿衣打扮比较时髦，不知教书怎么样…。
很快，这个女老师找到故事的主人公——那个偏科的男生谈话，她问男生：“把你的想法告诉老师，好吗？”男生答：“我不愿学英语，虽然英语差，但其他学科都还可以，高考录取看的是总分，我觉得即使我把英语放弃，高考总分也能上线。”女老师说：“想法可以理解，确实很自信，看来其它学科优势太强了。我只是纳闷，为什么不喜欢英语？”男生回答：“我认为将来上班用不着英语，我又不往外国去。”女老师笑了：“那可不一定，说不定咱们班同学你第一个出国留学，我想这不是你的心理话，对吗？”男生的脸红了，低声说：“老师，我知道您是为了我好，可我的英语基础太差了，估计英语是没戏了，我才这么说的。”
女老师立刻说：“基础差不要紧，我可以帮你补习呀！”
男生愁眉苦脸地说：“我几乎什么都不会，没法补。”
女老师又笑了：“这个不用你操心，你只要愿意学就足够了。我问你，高一的英语还会吗？”
男生回答：“基本不会。”
女老师问：“那初中三年级的知识呢？”
男生回答：“也不太会。”
女老师问：“那初二的呢？”
男生回答：“会一部分吧。”
女老师问：“那初一的知识呢？”
男生愉快地回答：“初一的很简单，基本没问题。”
女老师高兴地说：“你还说基础差，这不挺好的嘛！从今天起，我们就从初二上半年的知识开始补习，你看可以吗？”
男生感激地望着女老师：“老师，那你多费力气呀！”
女老师不容置疑地对男生说：“咱们说好了！”又嘱咐男生：“其它学科也不要落下。”
女老师说到做到，在以后的日子里，无论忙闲，她每天都抽出时间给男生补课，而且从最简单的知识开始补，逐渐加深，男生渐渐对英语有了兴趣。上英语课时，女老师常常把最简单的问题专门交给这个男生回答，虽然这些问题对其他学生来讲简单至极，但只要男生回答对了，女老师就当场说一些诸如“很好！”、“真棒！”、“进步很快呀！”等鼓励性的话，男生心里热乎乎的，学习英语的劲头越来越高涨。高考的时候，男生的英语成绩虽然谈不上很好，但已经不是拉分的科目了。
男生上了大学后，又学了很多更深、更难的知识，但再也没有惧怕过哪科课程，包括大学英语。
男生从心底里感激女老师，也只能用心来感激，因为当时没有“补课费”这个词，而按男生的当时的家境，也不可能给女老师物质上的酬谢。男生毕业后来到母校教书，却再没有看到过他最尊敬的女老师，因为女老师早就调回天津老家了。
故事结束了，顺便补充一下，那个男生就是我！
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