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2008高考语文新规之辩1600字

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  2008年高考语文考试大纲于日前公布,其中一个引人注目的内容是,语文试卷每写一个错别字扣除一分。

  高考牵动千家万户,“错一字扣一分”的消息甫一传出,便引起强烈关注。

  文字的准确性在语文学习中的地位是怎样的?新办法是否能真正起到引导学

  生书写正确文字的作用?过分强调文字的精准性是否会伤害学生作文的创造性?很多学生文字使用不规范的真正原因是什么?

  带着这些问题,记者走访了部分教育专家、语言文字专家和学生。

  新规定是否过于苛刻

  “错一字扣一分”,假如错上几十个字,作文岂不是白写了――这是众多家长与学生的担忧,甚至有人认为这个新规定“很恐怖”。

  “高考现场非常紧张,很有可能一边构思作文一边产生笔误,如果在这种情况下被扣很多分,我会觉得比较委屈。”上海向明中学学生田园说。

  从事编辑工作的卢劲杉,曾获得过英美文学硕士学位,整天与文字打交道。她平时就痛感国人对英语的崇拜、对母语的漠视,因此很赞成高考的新规定,认为这是一种很好的导向,提醒考生注意扎实打好基本功。

  虽然肯定了新规定的良好初衷,但她同时认为,如果“一刀切”地执行,就陷入了机械化的怪圈,“比如,对于一个字频繁使用错误究竟该如何扣分,是否应该也有细化的要求?否则,同一个字写错若干次,高考作文岂不是满盘皆输?”

  无论是已经大学毕业的卢劲杉,还是正在准备高考的田园,对“错一字扣一分”这一新规还有更深的忧虑:过分计较写字的准确,会不会影响行文的创新。

  “比如说一个同学的作文写得很优秀,原本差不多可以得满分,但错了15个字,按这一标准,完全可能导致他从一本掉到二本!”上海五十四中学一位即将参加高考的王姓同学说。

  “扣分没有上限看上去很可怕,但其实一篇作文错十几个字的情况是很少见的,多数是三四个错别字,也就扣个三四分,跟过去没多大差别,考生不用害怕。”上海高考语文阅卷中心组组长、华东师范大学中文系教授周宏说。

  周宏长期从事高考语文阅卷工作,他承认,一篇写得很好的作文因为错别字被多扣分的可能性是有的,但是,“一般作文写得好的考生,错别字也不会多。因为,一个能写出好作文的学生,他的语文基础知识也是比较扎实的,文采飞扬却又错字连篇的作文并不多。”

  他还说,按高考语文阅卷标准,重复写错一个字,不会重复扣分。

  需要斟酌的“指挥棒”效应

  接受采访者均表示,“错一字扣一分”发出了一个强烈的信号:国家试图以高考这一“指挥棒”来规范汉字使用。

  规范使用汉字,在近年来成为常谈不衰的社会热点话题。著名作家王蒙撰文呼吁:当下我国的语文使用处于无序状态,已经成为影响一代中国人文化素质的大事。上海著名语言文字期刊《咬文嚼字》杂志主编郝铭鉴也在媒体上表示:当下汉语语言文字的应用,总体来说呈现“草率化、朦胧化、粗鄙化、游戏化”四大危机。

  受访的中学生们表示:高考语文考试错字扣分,一定程度上会促使大家,尤其是中学生更加重视母语学习。

  “写正确的汉字,是汉语学习的基础和基本功。尤其是在网络化时代电脑使用频繁的背景下,我国青少年使用不规范汉字的情况令人忧虑,'错一字扣一分'实际上是借助高考来强化汉字的规范。”中学语文教育专家程红兵说。

  程红兵是上海建平中学校长、语文特级教师,在长年的语文教学实践中,他痛感一些文章中汉字的胡乱使用,不堪卒读。

  他分析说,汉字使用不规范,原因很多。比如社会环境对学生的影响很大,现在满目看过去,不规范的汉语表达方式随处可见;其次,网络语言虽然有创新之处,但也有不少负面影响;另外,当前的语文教学对文字的规范使用重视不够。“如果主流的教育渠道都不能引导学生规范使用汉字,汉字的未来真的会有严重问题。”

  周宏说,很多中学老师太看重高考,因为过去高考对作文出现错别字扣分不多,便在这方面放松了对学生的要求,弄得现在一百篇作文中有五六十篇或多或少都有错别字。他回忆自己当学生时,教师对错别字抓得很严,认真批改订正,错了还得罚抄写若干遍。

  不过周宏同时表示,从他个人角度来看,高考语文错别字扣分应“慢慢来”,刚开始扣分设上限会更好一些,以后再逐步提高要求,最后达到扣分无上限。

  程红兵也说,高考语文错别字扣分太重的话,也违背了高考选拔意义,“高考是为了把最好的学生选拔出来,进入与之匹配的高校,错别字问题确实要重视,但如果由于扣分太多而把所有注意力都集中到防止出差错方面,难免喧宾夺主。那么,这个改革也是失败的。”

  “错一字扣一分”目前适用高考全国卷,程红兵还是比较推崇上海卷的做法:错三个字扣一分,扣满五分为止。

  应试教育背后的语文学习困境

  接受采访的专家均表示:目前,我国青少年需要全面提高语文素养,这其中绝不仅仅是错别字的问题。

  “不仅写字出错,行文之乱更是严重。”程红兵和周宏历数中学生作文中普遍存在的问题:前后矛盾、逻辑混乱、追求标新立异、不能准确表情达意……

  上海教师研究会会长、语文特级教师于漪说,这些年来,我国的母语教学受到了很大的冲击,学生母语水平下降令人担忧。

  她说,通过考试罚错字来加强母语地位,也是不得已而为之的办法。与其他发达国家相比,我国母语的教学课时数是最少的,如果语文不被列入高考科目,有些学生就更不重视母语学习了。她强调,语文学习容不得急功近利,否则,许多学生用祖国语言文字进行流畅表达都很困难。

  这位德高望重的老教师叹息道:如今要解决问题都得借助高考,这也反映了我国教育“不是为教而考,而是为考而教”的不良现实,这大大抑制了学生的创造性。

  于漪说:“语文教学远不是'错一字扣一分'的问题。为什么母语教育会陷入困境?就在于我们在用什么样的理念来教育孩子,在于我们是否引导孩子注重比分数更重要的东西。”

  语文学习的终极目的是什么?文学素养对于一个人全面发展的意义在哪里?母语的使用对于一个民族的文化传承意味着什么?……在高考压力下,这些深层次的重要问题,却被不少人严重忽略了。

  “现在很多学生都不读书、不思考了。”程红兵说,他的理想是,通过语文教学,培养孩子们热爱祖国的文化、拥有丰富的想像力、对生活充满激情。

  这个理想,不是仅仅靠“错一字扣一分”能够实现的……


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