电影《张思德》观后感1100字
“我们这一代人对张思德的熟悉来自儿时的记忆我对张思德既熟悉又陌生熟悉他的英雄事迹可是说不清在生活中他到底是一个怎样的人。”在接下电影《张思德》拍摄任务的初期导演尹力因此而苦恼也是我观看电影的驱动力之一。在观看完电影之后有关张思德的一切在我心中可以用5个字来概括：为人民服务。
抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实工作任劳任怨从不计较个人的得失一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题1944年他带领一班人到安塞县烧木炭。在一次烧炭中炭窑突然崩塌张思德不幸牺牲。毛泽东主席在他的追悼会上深情地说我们的队伍里到处是这样的人普通、平常、像清凉山上的草一样我们不注意到他们往往也听不到他们的声音可正是这些人支撑了我们的事业。毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现在60年后的今天重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。
作为语文教师我更关注电影是如何表现“为人民服务”这个主题的。在这部电影中观众有身临其境的感觉仿佛毛主席就在前方即兴发表《为人民服务》的演讲。而这种革命的感情的传达既不是借助汹涌澎湃的交响乐来烘托主题也不是像其他延安题材的影视作品那样通过反复出现的宝塔山和延河水这样的“革命符号”来强加给观众相反电影《张思德》是朴素而写实的影片通过道具、布景让观众感受到大量的革命岁月的“信息”和革命的“气氛”尤其是使用黑白胶片拍摄最大限度地还原了历史。电影在两场戏中也运用了色彩一场戏是说周总理给毛主席一把红枣另一场是“哑巴”为牺牲的张思德献上一把红枣那把红枣的红色十分突出在这里颜色起到了画龙点睛的作用。
任何一种艺术必须要把内容和形式高度统一起来只有这样才可能产生感染力。
当然这部电影带给一个从教18年的教师的绝不止这些。党的十六大报告表述党的教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务为人民服务与生产劳动和社会实践相结合培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”所谓“教育为人民服务”主要有三个方面的内涵：第一培育实现中华民族伟大复兴的一代新人是教育为人民服务的集中体现。教育要为这一伟大理想服务就要培育一代信念坚定、艰苦奋斗、有能力实现中华民族复兴伟业的人才。第二让人民享有接受良好教育的机会是教育为人民服务的前进方向。要努力促进义务教育的均衡发展实现高等教育的健康持续快速发展积极发展高中教育大力发展以就业为导向的职业教育积极推进教育信息化加快建设学习型社区发展和完善各种形式的继续教育满足人民丰富多样的教育需求。第三办让人民满意的教育是教育为人民服务的最高宗旨。
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