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跟岗日志 第二天

更新时间:

时间:12月2日

地点:广东第二师范学院、广州白云区景泰小学

主持人:古处长、景泰小学张主任

活动主题:1、行动研究与教师成长;2、课程标准修订情况;3、景泰小学全体行政热情接待我们到他们学校学习。

主要内容:1、刘良华《行动研究与教师成长》讲座;2、教育厅教研室杨建国《新课程语文标准修订情况》讲座;3、景泰小学全体行政热情接待我们到他们学校学习。(具体内容见总博客下载资料)

体会和收获:

   1、写“研究报告”应包括“问题与计划”、“过程与方法”、“结果与讨论”三部分。“问题与计划”应该写出我遇到了什么困难,打算怎样解决,文献摘录等;“过程与方法”应该写出具体过程,包括时间地点人物,研究的方法,实施了怎样的改革措施;“结果与讨论”要写出学生的成绩发生了什么变化、遇到了什么困难,以后将怎样继续研究等。

   2、专家推荐书目:熊明安《中国近现代教育实验史》《中国当代教育实验史》,薛涌《美国是如何培养精英的》,美国亨特《心理学的故事》,hock《改变心理学的40项研究》,王小波《沉默的大多数》,贾平凹、周国平、余秋雨的散文,《雷锋》,刘良华《教育自传》《叙事教育学》《什么知识最有力量》。

  3、几个观点的体会:

  a、因师而教,因生而教

 体会:教学的过程不应该是是一个呆板的过程,不应该是一个固定的模式。不同的老师有不同的教学方法,有不同的教学风格;不同的学生也应该用不同的方法去教学和管理,而不是一成不变的教学和管理方法。

  b、现在的写作教学忽视了学生语言的积累

 体会:这一点应该引起我的重视,学生语言的积累非常重要,没有了语言的积累,学生的作文就等同没有了血肉。

  c、作文教学要先入“格”再出“格”

 体会:这里讲的“格”指的是作文的格式。却是,学生写作,不能漫无目的,不能没有方向感。教给学生一定的写作格式是非常有必要的,比如标题怎样写、开头结尾怎样写,怎样分段分层等等,事先可以引导他们格式化,练习的时间长了,老师再引导他们打破常规,灵活写作,比如体裁可以多种变化,镜头式、小标题式、书信体裁、日记体裁等等。

  d、课改之初,用多媒体教学是一种时髦;现在呢,不用多媒体进行教学也成了一种时髦。

 体会:我认为一堂课要将得实在,不能太“花哨”,不能流于形式,不能搞得轰轰烈烈。多媒体教学不是用的越多语文课就越生动,多媒体教学只是教学的一个辅助手段,我们不应该过度依赖多媒体教学。语文教学要重视基础教学。

  e、语文教学不能求急,要有耐心

 体会:是啊,语文教学成绩的提高不是一天两天或是一周两周能提高的,语文不同于数学。语文老师应该要看到这一点,欲速则不达,我们要冷静、要有耐心去搞好语文教学。

  f、“口语交际”要重视学生的“听说读写”。

  体会:其实,我认为,不光是“口语交际”要重视学生的“听说读写”,语文教学的其他环节也要重视学生的“听说读写”,特别小学语文的教学,抓好了学生的“听说读写”也就搞好了教学,很好地完成了教学任务。

  g、要教给学生养成表达的良好习惯,要引导学生学会陈述。

 体会:很多学生会说,不一定会写,引导学生学会陈述是很重要。在我的教学中,很多思考题我和学生一起交流了答案,但我不会把答案写到黑板,教学生去抄、去背,我要求学生自己整理笔记,自己学会表达。这样学生的语文表达能力才会有很好的提高。

  h、什么是教学的“创新”,如何进行教学的“创新”,要不要对教学进行“创新”

 体会:这个问题值得思考。创新不一定不好,但要有一定理论依据或教学实践的依据,创新的东西,有的符合发展规律,值得肯定和学习、推广,有的创新,不符合发展规律,就没必要去花那么多时间去浪费了。比如,新课程改革初期,给每个学生建立档案袋,建立学生成长过程。这是一种创新,出发点是好的,但是,要花费老师、学生的很多精力,流于形式,不好操作,不能准确地反映学生的成长过程,这种创新就没必要了。

  i、“自主、合作、探究”的课程模式值得思考。

  体会:我认为也是。首先,“自主”学习值得肯定,我们要做好引导,但“合作”环节我们用起来就要慎重,不要让学生借“合作”的讨论时间做其他的事情,也不要流于形式,浪费时间。至于“探究”,小学的学生“探究”的能力并不是很强,他们的学习基础不允许他们太多探究,这一点语文老师应该引起重视,一般来说,一篇课文稍作“课外延伸”即可,不一定要“探究”。

  j、语文教学要培养学生的语感、美感等。

  k、“一百个读者就会有一百个哈姆雷特”,在语文教学中,只一点值得思考。

 体会:我认为,课堂中,我们可以允许学生发散自己的思维,可以从多角度去找答案,但是找出的答案不要远离课文的中心。


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