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四年级教师节读书感想:做一个聪明的教师读后感1000字

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读完了王晓春老师的《做一个聪明的教师》,便想到了泰戈尔的一句名言:不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。教师在教育学生时,如果把自己当作槌,那该是怎样的辛劳呀,而培育出的学生又能像卵石那样完美吗?王晓春老师从教师的思维方式入手,通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响,帮助教师“认识自我”。本书分两部分,上篇主要剖析了教师的各种常见不良思维方式,重在“破”;下篇则主要是讨论教师应持的思维方式,重在“立”。

“做一个聪明的教师”对我的启发很大,这句话看似简单,要真做到并不容易。聪明的人其实就是善于思考的人。教师面对的是学生是孩子,他们来自不同家庭,有着各自的性格和习惯,教师不能用一把尺子去丈量所有的孩子。而应该多动脑筋,想一些既有效又有针对性的好方法,处理教育教学中遇到的“难题”。看着书中的一个个案例总觉得自己曾经也有这样的经历,但是自己的处理方式有时候几乎也是没有科学研究,缺乏人文关怀。对于那些喜欢惹事,不肯消停的孩子,我会缺乏耐心,有时候根本就不愿意听他们多解释就把他们“制裁”了,真的像是“教书的警察”。看了这些案例分析后,我觉得我们作为老师在接手一个班后要尽快了解每个学生,在遇到问题时首先自己要心平气和,了解清楚整个事情的来龙去脉,在没有结果前不乱下定论,有的孩子的行为是需要时间来改正的,在处理班级问题时需要多一份理智。

在我们平时的工作中,由于老师在孩子面前拥有许多优势,比如经验优势、知识优势和权力优势等,所以面对很多问题时往往省却了思考,直接采取原有的教育模式和教育方法,处理问题的效果可想而知。我曾因学生的问题而烦恼,也曾因学生的调皮而头痛,而书中的一个个生动的案例解决了深藏在我心中的困惑。书中列举了一些我们在教育教学实践中常常遇到的棘手问题:比如早恋走火入魔、让偷钱的孩子说真话、我怕踏进教室、他问什么总打架等等,在一个个曲折动人的故事里,展示其教育思想,教育智慧,教育技巧和教育情感,发人深省。

这本书对我最大的启迪在于,我们所遇到的很多问题都是教育过程中必须面临的正常问题,因而遇到问题不要让自己的烦恼扩大,让我们坦然去面对,积极解决,因为学生的生命存在着差异,我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽,而是与学生的原有基础相比,让每个学生的生命有所发展,而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展,教会学生懂得生活,拥有健康的心理和体魄,拥有积极向上的心态,拥有生活、求知的能力。

就像王老师说的一样,踏踏实实上好每一堂课,认认真真对待每一次谈心,开开心心组织每一次活动,我们高兴,学生也快乐。“我是一个行者,步履轻盈,在教育的路上,我的脸上带着笑容,我的心中充满阳光,我的行囊中为教育准备了一切:澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”


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