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戴上白手套1600字

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  “初老师,我是XXX的家长,你有空吗?我想和你谈谈。”中午接到家长的来电。

  我说:“有什么问题直说吧。”

  家长说:“我的孩子不想参加歌咏比赛了。”

  “为什么?”我惊讶的问。

  家长接着说:“不知道你有没有发现了,我的孩子不仅脚不好,而且她的手也有残疾,她平时都用袖子把手盖着。因为你班的合唱,同学们加上了手语,并且让每个同学都必须做,她受不了,心里很难过,就不想参加了。”

  “奥,我还真没太注意。只看到了她脚的问题。这样吧,我抽时间和她谈谈吧。如果长时间这样,连自己都不能接受自己的话,对她的成长极为不利,以后的日子怎么过?”我说。

  这几天全班学生正在紧罗密布的练习合唱。这是初一新生的第一次大型活动。学生们很感兴趣,都在积极准备。

  本次歌咏比赛,我采取了承包制,让几名同学和班委人员共同承担。我没有参与学生的意见。看到孩子们这么认真和投入,我很开心。之所以采取这种方式,我的观点很明确,让他们自己去设计,不论结果如何,收到的效果应该是更好的。我只进行思想工作,让他们团结一致,共同提高。

  有时我也会提醒他们,比如,你们的设计最好与众不同,增加加分项,同时也发挥出我们最好的那一面,这样才能让我们取得胜利。

  最后,他们选定了加入手语。在时间紧任务重的情况下,学生们利用所有的空闲时间,全班同学学习手语。这可真不是件小工程,要想全体都会,还要做到统一真不容易。

  现在看来这项设计对这位同学造成了心理压力,她的自卑心理让她无法继续下去。这件事我也不好和同学们说,打消同学们的积极性。于是我想从这位同学身上想办法。

  下午第四节课阳光体育时间,我把她叫到教室对面的屋内。现在只我们两个人,她坐到我的对面,我拉过了她的手。我的心里紧缩了一下,手因为长时间的缩在袖子内,感觉有点热,还有汗。她的小指、无名指、中指都有问题,看来从小都没生长。

  我说:“你的手从小就这样吗?”

  “是的,从我出生后,就这样。脚也是。”她怯怯地说。

  我为这个女孩的不幸伤心。我说:“你小学同学知道你的情况吗?就是手和脚的问题。”

  她说:“知道。”

  “有同学笑话你?或者因为这个同学们不想和你玩耍?”我问。

  “没有,同学们都很好。”她说。

  “现在的同学都不知道你的情况吗?”我继续问。

  “不是,很多同学知道。”她说。

  “他们有笑话你的吗?或者有拿你的这些方面取笑你的吗?”我继续问。

  “没有,同学们都很好。”她回答说。

  “你妈妈说你不想参加歌咏比赛了,因为做手语,你是怕做手语时新同学知道你的情况你难为情吗?”我继续问。

  她笑了笑,没有出声。

  我继续说:“在小学,同学们那么小还没有笑话你,取笑你。现在同学们都大了,我想他们一定比小时候表现的更好。你们是同学,应该相互尊重。对于你来说,我们都是初一的学生了,你要自己接受自己的现状,你难过,不敢伸出手来,也不敢面对自己的身体状况,再难过再伤心,你的身体能变好吗?都无济于事。还不如我们坦然接受,开开心心,只要自己接受了自己,大大方方的,别人才更看得起你。我给你举个真实的例子:以前我教过的学生中,有一位男生又小又黑。他看到同学们长得高大,做什么都行,自己就抬不起头来。跑也不行,跳也不行。对班级的贡献感觉很小。于是每天都垂头丧气的。我对他说,这些方面不如别人,但你的学习潜力很大,看看能否在这方面有更大的突破。后来这位学生学习成绩越来越好。有一天回家对妈妈说:妈妈,我现在明白了什么是‘有实力才有魅力’。他妈妈说,你怎么感觉到的?他说,我现在学习越来越好了,同学们不会的题我可以教会他们,我经常帮助他们,现在同学们对我可好了。他们都说我很棒。XX,我知道你一定有很多的才能,我们也可以从学习和特长上发挥自己的长处,看看同学们怎么评价你。你有信心吗?”

  她说:“老师,我明白了。”

  这件事不能就这样过去了,完全的解脱需要一个过程。怎么才能过了手语这一关?不参加可不行,有了第一次,以后他再也不会参与其他的活动。

  回到教室,我没有征求同学们的意见,说:“明天请同学们准备白手套,做手语时我们都戴上白手套。”

  第二天,孩子们都准备了白手套,练习的时间有的同学感觉很新鲜早戴上了。在训练时指挥发现了一个问题,对我说:“老师,我们不能戴白手套,感觉太乱了。”

  我说,“戴着吧,这是我们的特色,说不定还给我们加分呢。乱是因为不齐,练齐了就好看了。”我嘴上这样说,心里一点底也没有。本来时间很紧,不可能练得很齐,戴上白手套显得一定会更乱。但是为了那名学生,我只能牺牲同学们的利益了。

  我们是第9号上场,上场之前,我又重新排了队伍,两个心:一大一小,心心相连。但是还有的学生继续反对戴白手套。我依然坚持我的观点。我没有对同学们说为什么这样。

  上场了,在男女领唱、间插的朗诵都给我们增色不少。手语时白手套的存在显得有点乱。我看着那位同学,她戴着白手套,一招一式认真地做着手语,她一定很开心。没想到最后的一个造型因白手套的存在显得非常美。抵消了前面的不利。我的一块石头落了地。结果应该不会差。

  成绩出来了,用同学们的话说:“就像打了鸡血一样,欢呼雀跃:我们是一等奖。”那位同学也在大笑着,手舞足蹈,无比开心。

  如果没有一个好的成绩,我的这个决定是不是要打击全班同学们的自信心?因为一个学生打击了所有学生的积极性我的内心是不是有些不安?我一直在拷问自己。

  我也想过,我不会后悔,即使成绩不佳,作为班主任,我会和同学们一起寻找差距和不足,为以后的活动而努力,但我绝不能让同学们知道我这样做的真正原因。我想:维护那位同学的自尊心是最重要的。

  还好,结果是优异的。这对我来说也是最大地解脱。


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