作文档>作文大全>高中生>高三>议论文

我看创新作文1600字

作者: 更新时间:

  时下,正提倡创新作文。我认为,所谓的创新作文,就是为让学生拓展思路,突破约束、不拘一格地写文章,写出的文章有新意。真正做到,在文章中再现的是学生那富有青春活力、朝气蓬勃的思想瞬时动向。

  这样,学生做起文章来,不仅有话可说,而且也有东西可写。学生视写作为一种愉悦、一种审美、一种自我关怀。写创新作文,关键应有创新思维。

  我觉得创新作文应着重体现在以下几个方面:切入话题的角度新、选择用的材料新和文章表达的观点新。

  角度新。对待同样的话题,选取不一样的切入点,灵活多变。传统的作文要求规规矩矩、四平八稳、限制条条框框,不敢越雷池半步。

  因而写出来的作品千人一面,笔下的人物假大空。没有棱角和个性,更无从谈“新”。而在创新作文中,首先就应体现一种新的思维:角度力求新颖、别致。

  选取不一样的切入点,文章也就会千姿百态、意趣盎然。可以从话题的主要事件切入,也可以从次要事件着手;可以评主要人物,亦可论次要角色;可跟大家齐声叫好,也可以对材料说“不”;可以从正常思维,还可以从逆向思考……种种情况,不一而足。只要切合题意只要想得出来。

  记得有一次上语文课,我一进教室,就在黑板上画了一个大大的“○”,要求学生以此为题,做一篇口头作文。当时临近中秋节,但我没有给学生任何提示,以免限制他们的思维。看着图形,学生慢慢地活跃起来,先后举手发言。

  最初的几位同学都以“圆月”为题,由“图形”——“圆月”——“中秋佳节”——“思乡”这样的思路顺下来,表达“月圆人也要团圆”这么一个主题。我不停地鼓励、夸奖、启发、追问,可能是学生获得了信心,话匣子一下打开了,有的说这就是一个圆,数学图形,复杂得很;有的说这是一段弧线,只不过起点和终点重合,可是中间什么也没有,太空洞了;有的说圆的线条优美、流畅,圆象征着完美,我喜欢完美;有的说圆太圆滑了,没有棱角和个性、没有风骨,我讨厌它……各抒己见,滔滔不绝,同学们也不停地报以热烈的掌声。这节课下来,我感觉到很成功。

  本来出这个作文题的初衷,是受2000年高考作文“答案不止一个”的启发,只不过变换一下形式而已,同时也想实践教学在提倡多角度写文章的思路。学生的思维确实流程活跃,稍微给他们一些鼓励和启发,立即就呈现百花齐放的局面。我想创新作文就应该这样;让学生丢掉脑子里固有的条条框框,从而多角度、不拘一格地写出文章来。

  有什么比得上学生在作文中说自己的话更令人欢欣鼓舞的呢再说到材料新。作文中所用的材料应该新鲜、新颖,让人在陌生感,同时又具有可读性。以前批阅学生的作文,总感觉到枯燥无味。

  同样一则材料多人引用,多次引用。提起“逆境成才”就用张海迪;论证“坚持不懈”就想到爱迪生;做好人好事不外乎捡钱包;还有令人啼笑皆非的事:不少学生手中都有厚厚的作文材料库,做起文章来就当“裁缝”,东拼西剪,改头换面,结果是费力又不讨好。而真正的创新作文,在材料的要求上,首先就应该鲜活。

  不能只从故纸堆里找那些老掉牙的东西。其实,在我们身边就有许多具有时代感的例子。克服困难和挫折、奋斗不息的例子,不止张海迪,与我们学生同龄的人也有,比如桑兰。

  这个家喻户晓的不幸姑娘,体操比赛时摔成伤残,但她没有颓废,而是努力振作、笑傲人生。这就是个典型,报纸上登载了好多,怎么不能用呢其次,材料应该力求新颖、与众不同,让人有种初读的感觉。曾经我给学生做过一篇以“创新”为话题的作文,为了论证“创新”,绝大多数同学引用了“一国两制”这个例子。

  他们认为,邓小平同志创造性的提出“一国两制”,解决祖国的和平统一,就是最好的创新,很有说服力。的确,“一国两制”,是前无古人的事业,作为“创新”的例子也很恰当。问题是,难道只有这一个例子吗学生选材时都在同一个范围内撞车行吗我觉得,必须启发学生运用求异、求新的思维。

  说他们的阅读面窄是一个方面,但有时是想象出了问题,做不到活学活用。比如金庸的小说,同学们都比较喜欢,有的几近痴迷,无论是《射雕英雄传》、《天龙八部》、《笑傲江湖》、还是《鹿鼎记》,书中的武打场面刀光剑影、对白片段侠骨柔情,曲折连环、高潮迭起、险象回生、出人意料。看得出来,金大侠的小说深受中国古典小说的影响却不拘泥,而能独树一帜、自成一家,这就是一种创新。

  而古典小说,都有一个套路:凡才子必配佳人,公子落难,小姐相救,最后总是团圆的美满结局。难以想象,如果金庸按照这个平淡的模式写小时下,正提倡创新作文。我认为,所谓的创新作文,就是为让学生拓展思路,突破约束、不拘一格地写文章,写出的文章有新意。

  真正做到,在文章中再现的是学生那富有青春活力、朝气蓬勃的思想瞬时动向。这样,学生做起文章来,不仅有话可说,而且也有东西可写。学生视写作为一种愉悦、一种审美、一种自我关怀。

  写创新作文,关键应有创新思维。

  我觉得创新作文应着重体现在以下几个方面:切入话题的角度新、选择用的材料新和文章表达的观点新。角度新。对待同样的话题,选取不一样的切入点,灵活多变。

  传统的作文要求规规矩矩、四平八稳、限制条条框框,不敢越雷池半步。因而写出来的作品千人一面,笔下的人物假大空。

  没有棱角和个性,更无从谈“新”。而在创新作文中,首先就应体现一种新的思维:角度力求新颖、别致。

  选取不一样的切入点,文章也就会千姿百态、意趣盎然。可以从话题的主要事件切入,也可以从次要事件着手;可以评主要人物,亦可论次要角色;可跟大家齐声叫好,也可以对材料说“不”;可以从正常思维,还可以从逆向思考……种种情况,不一而足。只要切合题意只要想得出来。

  记得有一次上语文课,我一进教室,就在黑板上画了一个大大的“○”,要求学生以此为题,做一篇口头作文。当时临近中秋节,但我没有给学生任何提示,以免限制他们的思维。看着图形,学生慢慢地活跃起来,先后举手发言。

  最初的几位同学都以“圆月”为题,由“图形”——“圆月”——“中秋佳节”——“思乡”这样的思路顺下来,表达“月圆人也要团圆”这么一个主题。我不停地鼓励、夸奖、启发、追问,可能是学生获得了信心,话匣子一下打开了,有的说这就是一个圆,数学图形,复杂得很;有的说这是一段弧线,只不过起点和终点重合,可是中间什么也没有,太空洞了;有的说圆的线条优美、流畅,圆象征着完美,我喜欢完美;有的说圆太圆滑了,没有棱角和个性、没有风骨,我讨厌它……各抒己见,滔滔不绝,同学们也不停地报以热烈的掌声。这节课下来,我感觉到很成功。

  本来出这个作文题的初衷,是受2000年高考作文“答案不止一个”的启发,只不过变换一下形式而已,同时也想实践教学在提倡多角度写文章的思路。学生的思维确实流程活跃,稍微给他们一些鼓励和启发,立即就呈现百花齐放的局面。我想创新作文就应该这样;让学生丢掉脑子里固有的条条框框,从而多角度、不拘一格地写出文章来。

  有什么比得上学生在作文中说自己的话更令人欢欣鼓舞的呢再说到材料新。作文中所用的材料应该新鲜、新颖,让人在陌生感,同时又具有可读性。以前批阅学生的作文,总感觉到枯燥无味。

  同样一则材料多人引用,多次引用。提起“逆境成才”就用张海迪;论证“坚持不懈”就想到爱迪生;做好人好事不外乎捡钱包;还有令人啼笑皆非的事:不少学生手中都有厚厚的作文材料库,做起文章来就当“裁缝”,东拼西剪,改头换面,结果是费力又不讨好。而真正的创新作文,在材料的要求上,首先就应该鲜活。

  不能只从故纸堆里找那些老掉牙的东西。其实,在我们身边就有许多具有时代感的例子。克服困难和挫折、奋斗不息的例子,不止张海迪,与我们学生同龄的人也有,比如桑兰。

  这个家喻户晓的不幸姑娘,体操比赛时摔成伤残,但她没有颓废,而是努力振作、笑傲人生。这就是个典型,报纸上登载了好多,怎么不能用呢其次,材料应该力求新颖、与众不同,让人有种初读的感觉。曾经我给学生做过一篇以“创新”为话题的作文,为了论证“创新”,绝大多数同学引用了“一国两制”这个例子。

  他们认为,邓小平同志创造性的提出“一国两制”,解决祖国的和平统一,就是最好的创新,很有说服力。的确,“一国两制”,是前无古人的事业,作为“创新”的例子也很恰当。问题是,难道只有这一个例子吗学生选材时都在同一个范围内撞车行吗我觉得,必须启发学生运用求异、求新的思维。

  说他们的阅读面窄是一个方面,但有时是想象出了问题,做不到活学活用。比如金庸的小说,同学们都比较喜欢,有的几近痴迷,无论是《射雕英雄传》、《天龙八部》、《笑傲江湖》、还是《鹿鼎记》,书中的武打场面刀光剑影、对白片段侠骨柔情,曲折连环、高潮迭起、险象回生、出人意料。看得出来,金大侠的小说深受中国古典小说的影响却不拘泥,而能独树一帜、自成一家,这就是一种创新。

  而古典小说,都有一个套路:凡才子必配佳人,公子落难,小姐相救,最后总是团圆的美满结局。难以想象,如果金庸按照这个平淡的模式写小时下,正提倡创新作文。我认为,所谓的创新作文,就是为让学生拓展思路,突破约束、不拘一格地写文章,写出的文章有新意。

  真正做到,在文章中再现的是学生那富有青春活力、朝气蓬勃的思想瞬时动向。这样,学生做起文章来,不仅有话可说,而且也有东西可写。学生视写作为一种愉悦、一种审美、一种自我关怀。

  写创新作文,关键应有创新思维。

  我觉得创新作文应着重体现在以下几个方面:切入话题的角度新、选择用的材料新和文章表达的观点新。角度新。对待同样的话题,选取不一样的切入点,灵活多变。

  传统的作文要求规规矩矩、四平八稳、限制条条框框,不敢越雷池半步。因而写出来的作品千人一面,笔下的人物假大空。

  没有棱角和个性,更无从谈“新”。而在创新作文中,首先就应体现一种新的思维:角度力求新颖、别致。

  选取不一样的切入点,文章也就会千姿百态、意趣盎然。可以从话题的主要事件切入,也可以从次要事件着手;可以评主要人物,亦可论次要角色;可跟大家齐声叫好,也可以对材料说“不”;可以从正常思维,还可以从逆向思考……种种情况,不一而足。只要切合题意只要想得出来。

  记得有一次上语文课,我一进教室,就在黑板上画了一个大大的“○”,要求学生以此为题,做一篇口头作文。当时临近中秋节,但我没有给学生任何提示,以免限制他们的思维。看着图形,学生慢慢地活跃起来,先后举手发言。

  最初的几位同学都以“圆月”为题,由“图形”——“圆月”——“中秋佳节”——“思乡”这样的思路顺下来,表达“月圆人也要团圆”这么一个主题。我不停地鼓励、夸奖、启发、追问,可能是学生获得了信心,话匣子一下打开了,有的说这就是一个圆,数学图形,复杂得很;有的说这是一段弧线,只不过起点和终点重合,可是中间什么也没有,太空洞了;有的说圆的线条优美、流畅,圆象征着完美,我喜欢完美;有的说圆太圆滑了,没有棱角和个性、没有风骨,我讨厌它……各抒己见,滔滔不绝,同学们也不停地报以热烈的掌声。这节课下来,我感觉到很成功。

  本来出这个作文题的初衷,是受2000年高考作文“答案不止一个”的启发,只不过变换一下形式而已,同时也想实践教学在提倡多角度写文章的思路。学生的思维确实流程活跃,稍微给他们一些鼓励和启发,立即就呈现百花齐放的局面。我想创新作文就应该这样;让学生丢掉脑子里固有的条条框框,从而多角度、不拘一格地写出文章来。

  有什么比得上学生在作文中说自己的话更令人欢欣鼓舞的呢再说到材料新。作文中所用的材料应该新鲜、新颖,让人在陌生感,同时又具有可读性。以前批阅学生的作文,总感觉到枯燥无味。

  同样一则材料多人引用,多次引用。提起“逆境成才”就用张海迪;论证“坚持不懈”就想到爱迪生;做好人好事不外乎捡钱包;还有令人啼笑皆非的事:不少学生手中都有厚厚的作文材料库,做起文章来就当“裁缝”,东拼西剪,改头换面,结果是费力又不讨好。而真正的创新作文,在材料的要求上,首先就应该鲜活。

  不能只从故纸堆里找那些老掉牙的东西。其实,在我们身边就有许多具有时代感的例子。克服困难和挫折、奋斗不息的例子,不止张海迪,与我们学生同龄的人也有,比如桑兰。

  这个家喻户晓的不幸姑娘,体操比赛时摔成伤残,但她没有颓废,而是努力振作、笑傲人生。这就是个典型,报纸上登载了好多,怎么不能用呢其次,材料应该力求新颖、与众不同,让人有种初读的感觉。曾经我给学生做过一篇以“创新”为话题的作文,为了论证“创新”,绝大多数同学引用了“一国两制”这个例子。

  他们认为,邓小平同志创造性的提出“一国两制”,解决祖国的和平统一,就是最好的创新,很有说服力。的确,“一国两制”,是前无古人的事业,作为“创新”的例子也很恰当。问题是,难道只有这一个例子吗学生选材时都在同一个范围内撞车行吗我觉得,必须启发学生运用求异、求新的思维。

  说他们的阅读面窄是一个方面,但有时是想象出了问题,做不到活学活用。比如金庸的小说,同学们都比较喜欢,有的几近痴迷,无论是《射雕英雄传》、《天龙八部》、《笑傲江湖》、还是《鹿鼎记》,书中的武打场面刀光剑影、对白片段侠骨柔情,曲折连环、高潮迭起、险象回生、出人意料。看得出来,金大侠的小说深受中国古典小说的影响却不拘泥,而能独树一帜、自成一家,这就是一种创新。

  而古典小说,都有一个套路:凡才子必配佳人,公子落难,小姐相救,最后总是团圆的美满结局。难以想象,如果金庸按照这个平淡的模式写小时下,正提倡创新作文。我认为,所谓的创新作文,就是为让学生拓展思路,突破约束、不拘一格地写文章,写出的文章有新意。

  真正做到,在文章中再现的是学生那富有青春活力、朝气蓬勃的思想瞬时动向。这样,学生做起文章来,不仅有话可说,而且也有东西可写。学生视写作为一种愉悦、一种审美、一种自我关怀。

  写创新作文,关键应有创新思维。

  我觉得创新作文应着重体现在以下几个方面:切入话题的角度新、选择用的材料新和文章表达的观点新。角度新。对待同样的话题,选取不一样的切入点,灵活多变。

  传统的作文要求规规矩矩、四平八稳、限制条条框框,不敢越雷池半步。因而写出来的作品千人一面,笔下的人物假大空。

  没有棱角和个性,更无从谈“新”。而在创新作文中,首先就应体现一种新的思维:角度力求新颖、别致。

  选取不一样的切入点,文章也就会千姿百态、意趣盎然。可以从话题的主要事件切入,也可以从次要事件着手;可以评主要人物,亦可论次要角色;可跟大家齐声叫好,也可以对材料说“不”;可以从正常思维,还可以从逆向思考……种种情况,不一而足。只要切合题意只要想得出来。

  记得有一次上语文课,我一进教室,就在黑板上画了一个大大的“○”,要求学生以此为题,做一篇口头作文。当时临近中秋节,但我没有给学生任何提示,以免限制他们的思维。看着图形,学生慢慢地活跃起来,先后举手发言。

  最初的几位同学都以“圆月”为题,由“图形”——“圆月”——“中秋佳节”——“思乡”这样的思路顺下来,表达“月圆人也要团圆”这么一个主题。我不停地鼓励、夸奖、启发、追问,可能是学生获得了信心,话匣子一下打开了,有的说这就是一个圆,数学图形,复杂得很;有的说这是一段弧线,只不过起点和终点重合,可是中间什么也没有,太空洞了;有的说圆的线条优美、流畅,圆象征着完美,我喜欢完美;有的说圆太圆滑了,没有棱角和个性、没有风骨,我讨厌它……各抒己见,滔滔不绝,同学们也不停地报以热烈的掌声。这节课下来,我感觉到很成功。

  本来出这个作文题的初衷,是受2000年高考作文“答案不止一个”的启发,只不过变换一下形式而已,同时也想实践教学在提倡多角度写文章的思路。学生的思维确实流程活跃,稍微给他们一些鼓励和启发,立即就呈现百花齐放的局面。我想创新作文就应该这样;让学生丢掉脑子里固有的条条框框,从而多角度、不拘一格地写出文章来。

  有什么比得上学生在作文中说自己的话更令人欢欣鼓舞的呢再说到材料新。作文中所用的材料应该新鲜、新颖,让人在陌生感,同时又具有可读性。以前批阅学生的作文,总感觉到枯燥无味。

  同样一则材料多人引用,多次引用。提起“逆境成才”就用张海迪;论证“坚持不懈”就想到爱迪生;做好人好事不外乎捡钱包;还有令人啼笑皆非的事:不少学生手中都有厚厚的作文材料库,做起文章来就当“裁缝”,东拼西剪,改头换面,结果是费力又不讨好。而真正的创新作文,在材料的要求上,首先就应该鲜活。

  不能只从故纸堆里找那些老掉牙的东西。其实,在我们身边就有许多具有时代感的例子。克服困难和挫折、奋斗不息的例子,不止张海迪,与我们学生同龄的人也有,比如桑兰。

  这个家喻户晓的不幸姑娘,体操比赛时摔成伤残,但她没有颓废,而是努力振作、笑傲人生。这就是个典型,报纸上登载了好多,怎么不能用呢其次,材料应该力求新颖、与众不同,让人有种初读的感觉。曾经我给学生做过一篇以“创新”为话题的作文,为了论证“创新”,绝大多数同学引用了“一国两制”这个例子。

  他们认为,邓小平同志创造性的提出“一国两制”,解决祖国的和平统一,就是最好的创新,很有说服力。的确,“一国两制”,是前无古人的事业,作为“创新”的例子也很恰当。问题是,难道只有这一个例子吗学生选材时都在同一个范围内撞车行吗我觉得,必须启发学生运用求异、求新的思维。

  说他们的阅读面窄是一个方面,但有时是想象出了问题,做不到活学活用。比如金庸的小说,同学们都比较喜欢,有的几近痴迷,无论是《射雕英雄传》、《天龙八部》、《笑傲江湖》、还是《鹿鼎记》,书中的武打场面刀光剑影、对白片段侠骨柔情,曲折连环、高潮迭起、险象回生、出人意料。看得出来,金大侠的小说深受中国古典小说的影响却不拘泥,而能独树一帜、自成一家,这就是一种创新。

  而古典小说,都有一个套路:凡才子必配佳人,公子落难,小姐相救,最后总是团圆的美满结局。难以想象,如果金庸按照这个平淡的模式写小时下,正提倡创新作文。我认为,所谓的创新作文,就是为让学生拓展思路,突破约束、不拘一格地写文章,写出的文章有新意。

  真正做到,在文章中再现的是学生那富有青春活力、朝气蓬勃的思想瞬时动向。这样,学生做起文章来,不仅有话可说,而且也有东西可写。学生视写作为一种愉悦、一种审美、一种自我关怀。

  写创新作文,关键应有创新思维。

  我觉得创新作文应着重体现在以下几个方面:切入话题的角度新、选择用的材料新和文章表达的观点新。角度新。对待同样的话题,选取不一样的切入点,灵活多变。

  传统的作文要求规规矩矩、四平八稳、限制条条框框,不敢越雷池半步。因而写出来的作品千人一面,笔下的人物假大空。

  没有棱角和个性,更无从谈“新”。而在创新作文中,首先就应体现一种新的思维:角度力求新颖、别致。

  选取不一样的切入点,文章也就会千姿百态、意趣盎然。可以从话题的主要事件切入,也可以从次要事件着手;可以评主要人物,亦可论次要角色;可跟大家齐声叫好,也可以对材料说“不”;可以从正常思维,还可以从逆向思考……种种情况,不一而足。只要切合题意只要想得出来。

  记得有一次上语文课,我一进教室,就在黑板上画了一个大大的“○”,要求学生以此为题,做一篇口头作文。当时临近中秋节,但我没有给学生任何提示,以免限制他们的思维。看着图形,学生慢慢地活跃起来,先后举手发言。

  最初的几位同学都以“圆月”为题,由“图形”——“圆月”——“中秋佳节”——“思乡”这样的思路顺下来,表达“月圆人也要团圆”这么一个主题。我不停地鼓励、夸奖、启发、追问,可能是学生获得了信心,话匣子一下打开了,有的说这就是一个圆,数学图形,复杂得很;有的说这是一段弧线,只不过起点和终点重合,可是中间什么也没有,太空洞了;有的说圆的线条优美、流畅,圆象征着完美,我喜欢完美;有的说圆太圆滑了,没有棱角和个性、没有风骨,我讨厌它……各抒己见,滔滔不绝,同学们也不停地报以热烈的掌声。这节课下来,我感觉到很成功。

  本来出这个作文题的初衷,是受2000年高考作文“答案不止一个”的启发,只不过变换一下形式而已,同时也想实践教学在提倡多角度写文章的思路。学生的思维确实流程活跃,稍微给他们一些鼓励和启发,立即就呈现百花齐放的局面。我想创新作文就应该这样;让学生丢掉脑子里固有的条条框框,从而多角度、不拘一格地写出文章来。

  有什么比得上学生在作文中说自己的话更令人欢欣鼓舞的呢再说到材料新。作文中所用的材料应该新鲜、新颖,让人在陌生感,同时又具有可读性。以前批阅学生的作文,总感觉到枯燥无味。

  同样一则材料多人引用,多次引用。提起“逆境成才”就用张海迪;论证“坚持不懈”就想到爱迪生;做好人好事不外乎捡钱包;还有令人啼笑皆非的事:不少学生手中都有厚厚的作文材料库,做起文章来就当“裁缝”,东拼西剪,改头换面,结果是费力又不讨好。而真正的创新作文,在材料的要求上,首先就应该鲜活。

  不能只从故纸堆里找那些老掉牙的东西。其实,在我们身边就有许多具有时代感的例子。克服困难和挫折、奋斗不息的例子,不止张海迪,与我们学生同龄的人也有,比如桑兰。

  这个家喻户晓的不幸姑娘,体操比赛时摔成伤残,但她没有颓废,而是努力振作、笑傲人生。这就是个典型,报纸上登载了好多,怎么不能用呢其次,材料应该力求新颖、与众不同,让人有种初读的感觉。曾经我给学生做过一篇以“创新”为话题的作文,为了论证“创新”,绝大多数同学引用了“一国两制”这个例子。

  他们认为,邓小平同志创造性的提出“一国两制”,解决祖国的和平统一,就是最好的创新,很有说服力。的确,“一国两制”,是前无古人的事业,作为“创新”的例子也很恰当。问题是,难道只有这一个例子吗学生选材时都在同一个范围内撞车行吗我觉得,必须启发学生运用求异、求新的思维。

  说他们的阅读面窄是一个方面,但有时是想象出了问题,做不到活学活用。比如金庸的小说,同学们都比较喜欢,有的几近痴迷,无论是《射雕英雄传》、《天龙八部》、《笑傲江湖》、还是《鹿鼎记》,书中的武打场面刀光剑影、对白片段侠骨柔情,曲折连环、高潮迭起、险象回生、出人意料。看得出来,金大侠的小说深受中国古典小说的影响却不拘泥,而能独树一帜、自成一家,这就是一种创新。

  而古典小说,都有一个套路:凡才子必配佳人,公子落难,小姐相救,最后总是团圆的美满结局。难以想象,如果金庸按照这个平淡的模式写小时下,正提倡创新作文。我认为,所谓的创新作文,就是为让学生拓展思路,突破约束、不拘一格地写文章,写出的文章有新意。

  真正做到,在文章中再现的是学生那富有青春活力、朝气蓬勃的思想瞬时动向。这样,学生做起文章来,不仅有话可说,而且也有东西可写。学生视写作为一种愉悦、一种审美、一种自我关怀。

  写创新作文,关键应有创新思维。

  我觉得创新作文应着重体现在以下几个方面:切入话题的角度新、选择用的材料新和文章表达的观点新。角度新。对待同样的话题,选取不一样的切入点,灵活多变。

  传统的作文要求规规矩矩、四平八稳、限制条条框框,不敢越雷池半步。因而写出来的作品千人一面,笔下的人物假大空。

  没有棱角和个性,更无从谈“新”。而在创新作文中,首先就应体现一种新的思维:角度力求新颖、别致。

  选取不一样的切入点,文章也就会千姿百态、意趣盎然。可以从话题的主要事件切入,也可以从次要事件着手;可以评主要人物,亦可论次要角色;可跟大家齐声叫好,也可以对材料说“不”;可以从正常思维,还可以从逆向思考……种种情况,不一而足。只要切合题意只要想得出来。

  记得有一次上语文课,我一进教室,就在黑板上画了一个大大的“○”,要求学生以此为题,做一篇口头作文。当时临近中秋节,但我没有给学生任何提示,以免限制他们的思维。看着图形,学生慢慢地活跃起来,先后举手发言。

  最初的几位同学都以“圆月”为题,由“图形”——“圆月”——“中秋佳节”——“思乡”这样的思路顺下来,表达“月圆人也要团圆”这么一个主题。我不停地鼓励、夸奖、启发、追问,可能是学生获得了信心,话匣子一下打开了,有的说这就是一个圆,数学图形,复杂得很;有的说这是一段弧线,只不过起点和终点重合,可是中间什么也没有,太空洞了;有的说圆的线条优美、流畅,圆象征着完美,我喜欢完美;有的说圆太圆滑了,没有棱角和个性、没有风骨,我讨厌它……各抒己见,滔滔不绝,同学们也不停地报以热烈的掌声。这节课下来,我感觉到很成功。

  本来出这个作文题的初衷,是受2000年高考作文“答案不止一个”的启发,只不过变换一下形式而已,同时也想实践教学在提倡多角度写文章的思路。学生的思维确实流程活跃,稍微给他们一些鼓励和启发,立即就呈现百花齐放的局面。我想创新作文就应该这样;让学生丢掉脑子里固有的条条框框,从而多角度、不拘一格地写出文章来。

  有什么比得上学生在作文中说自己的话更令人欢欣鼓舞的呢再说到材料新。作文中所用的材料应该新鲜、新颖,让人在陌生感,同时又具有可读性。以前批阅学生的作文,总感觉到枯燥无味。

  同样一则材料多人引用,多次引用。提起“逆境成才”就用张海迪;论证“坚持不懈”就想到爱迪生;做好人好事不外乎捡钱包;还有令人啼笑皆非的事:不少学生手中都有厚厚的作文材料库,做起文章来就当“裁缝”,东拼西剪,改头换面,结果是费力又不讨好。而真正的创新作文,在材料的要求上,首先就应该鲜活。

  不能只从故纸堆里找那些老掉牙的东西。其实,在我们身边就有许多具有时代感的例子。克服困难和挫折、奋斗不息的例子,不止张海迪,与我们学生同龄的人也有,比如桑兰。

  这个家喻户晓的不幸姑娘,体操比赛时摔成伤残,但她没有颓废,而是努力振作、笑傲人生。这就是个典型,报纸上登载了好多,怎么不能用呢其次,材料应该力求新颖、与众不同,让人有种初读的感觉。曾经我给学生做过一篇以“创新”为话题的作文,为了论证“创新”,绝大多数同学引用了“一国两制”这个例子。

  他们认为,邓小平同志创造性的提出“一国两制”,解决祖国的和平统一,就是最好的创新,很有说服力。的确,“一国两制”,是前无古人的事业,作为“创新”的例子也很恰当。问题是,难道只有这一个例子吗学生选材时都在同一个范围内撞车行吗我觉得,必须启发学生运用求异、求新的思维。

  说他们的阅读面窄是一个方面,但有时是想象出了问题,做不到活学活用。比如金庸的小说,同学们都比较喜欢,有的几近痴迷,无论是《射雕英雄传》、《天龙八部》、《笑傲江湖》、还是《鹿鼎记》,书中的武打场面刀光剑影、对白片段侠骨柔情,曲折连环、高潮迭起、险象回生、出人意料。看得出来,金大侠的小说深受中国古典小说的影响却不拘泥,而能独树一帜、自成一家,这就是一种创新。

  而古典小说,都有一个套路:凡才子必配佳人,公子落难,小姐相救,最后总是团圆的美满结局。难以想象,如果金庸按照这个平淡的模式写小时下,正提倡创新作文。我认为,所谓的创新作文,就是为让学生拓展思路,突破约束、不拘一格地写文章,写出的文章有新意。

  真正做到,在文章中再现的是学生那富有青春活力、朝气蓬勃的思想瞬时动向。这样,学生做起文章来,不仅有话可说,而且也有东西可写。学生视写作为一种愉悦、一种审美、一种自我关怀。

  写创新作文,关键应有创新思维。

  我觉得创新作文应着重体现在以下几个方面:切入话题的角度新、选择用的材料新和文章表达的观点新。角度新。对待同样的话题,选取不一样的切入点,灵活多变。

  传统的作文要求规规矩矩、四平八稳、限制条条框框,不敢越雷池半步。因而写出来的作品千人一面,笔下的人物假大空。

  没有棱角和个性,更无从谈“新”。而在创新作文中,首先就应体现一种新的思维:角度力求新颖、别致。

  选取不一样的切入点,文章也就会千姿百态、意趣盎然。可以从话题的主要事件切入,也可以从次要事件着手;可以评主要人物,亦可论次要角色;可跟大家齐声叫好,也可以对材料说“不”;可以从正常思维,还可以从逆向思考……种种情况,不一而足。只要切合题意只要想得出来。

  记得有一次上语文课,我一进教室,就在黑板上画了一个大大的“○”,要求学生以此为题,做一篇口头作文。当时临近中秋节,但我没有给学生任何提示,以免限制他们的思维。看着图形,学生慢慢地活跃起来,先后举手发言。

  最初的几位同学都以“圆月”为题,由“图形”——“圆月”——“中秋佳节”——“思乡”这样的思路顺下来,表达“月圆人也要团圆”这么一个主题。我不停地鼓励、夸奖、启发、追问,可能是学生获得了信心,话匣子一下打开了,有的说这就是一个圆,数学图形,复杂得很;有的说这是一段弧线,只不过起点和终点重合,可是中间什么也没有,太空洞了;有的说圆的线条优美、流畅,圆象征着完美,我喜欢完美;有的说圆太圆滑了,没有棱角和个性、没有风骨,我讨厌它……各抒己见,滔滔不绝,同学们也不停地报以热烈的掌声。这节课下来,我感觉到很成功。

  本来出这个作文题的初衷,是受2000年高考作文“答案不止一个”的启发,只不过变换一下形式而已,同时也想实践教学在提倡多角度写文章的思路。学生的思维确实流程活跃,稍微给他们一些鼓励和启发,立即就呈现百花齐放的局面。我想创新作文就应该这样;让学生丢掉脑子里固有的条条框框,从而多角度、不拘一格地写出文章来。

  有什么比得上学生在作文中说自己的话更令人欢欣鼓舞的呢再说到材料新。作文中所用的材料应该新鲜、新颖,让人在陌生感,同时又具有可读性。以前批阅学生的作文,总感觉到枯燥无味。

  同样一则材料多人引用,多次引用。提起“逆境成才”就用张海迪;论证“坚持不懈”就想到爱迪生;做好人好事不外乎捡钱包;还有令人啼笑皆非的事:不少学生手中都有厚厚的作文材料库,做起文章来就当“裁缝”,东拼西剪,改头换面,结果是费力又不讨好。而真正的创新作文,在材料的要求上,首先就应该鲜活。

  不能只从故纸堆里找那些老掉牙的东西。其实,在我们身边就有许多具有时代感的例子。克服困难和挫折、奋斗不息的例子,不止张海迪,与我们学生同龄的人也有,比如桑兰。

  这个家喻户晓的不幸姑娘,体操比赛时摔成伤残,但她没有颓废,而是努力振作、笑傲人生。这就是个典型,报纸上登载了好多,怎么不能用呢其次,材料应该力求新颖、与众不同,让人有种初读的感觉。曾经我给学生做过一篇以“创新”为话题的作文,为了论证“创新”,绝大多数同学引用了“一国两制”这个例子。

  他们认为,邓小平同志创造性的提出“一国两制”,解决祖国的和平统一,就是最好的创新,很有说服力。的确,“一国两制”,是前无古人的事业,作为“创新”的例子也很恰当。问题是,难道只有这一个例子吗学生选材时都在同一个范围内撞车行吗我觉得,必须启发学生运用求异、求新的思维。

  说他们的阅读面窄是一个方面,但有时是想象出了问题,做不到活学活用。比如金庸的小说,同学们都比较喜欢,有的几近痴迷,无论是《射雕英雄传》、《天龙八部》、《笑傲江湖》、还是《鹿鼎记》,书中的武打场面刀光剑影、对白片段侠骨柔情,曲折连环、高潮迭起、险象回生、出人意料。看得出来,金大侠的小说深受中国古典小说的影响却不拘泥,而能独树一帜、自成一家,这就是一种创新。

  而古典小说,都有一个套路:凡才子必配佳人,公子落难,小姐相救,最后总是团圆的美满结局。难以想象,如果金庸按照这个平淡的模式写小


我看创新作文字相关文章:

看图作文 我是一个窨井200字

我看大海作文1600字

我看小作文700字

我看高考作文1000字

我看奥运会作文2021500字

我看创新作文1600字

我看高考作文1600字

我是《创新作文》的朋友450字

我看小作文600字

我是《创新作文》的朋友350字

我看创新作文1600字

时下,正提倡创新作文。我认为,所谓的创新作文,就是为让学生拓展思路,突破约束、不拘一格地写文章,写出的文章有新意。真正做到,在文章中再现的是学生那富有青春活力、...
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式

精选图文

  • 榜样的力量600字
    榜样的力量600字

    在成长的道路上,每个人都会寻找一些优秀的榜样,会跟着他们的步伐去努力,去学习。就像很多家庭中,如果有一些大哥哥,大姐姐,...

  • 倾诉的欲望500字
    倾诉的欲望500字

    每个人心中都有一些不为人知的心事,也并不是所有的事情都能够对外人道也。更多的时候有一些话,想要说的时候却不知道该怎么样去...

  • 行动中寻找目标500字
    行动中寻找目标500字

    看过一句话,说头脑是生活的指挥官,思维是行动的先行军。前半句还挺好理解的,后半面我琢磨了半天,渐渐地明白说的就是先有目标...

  • 真正的目标500字
    真正的目标500字

    最近一段时间,可以明显地感受到了平台学习环境的一些变化。如果说没有受到一丁点的影响,那肯定是不可能的,还有点儿虚伪。最开...