对？错？700字
今天，第四节课是作文课，上课刚开始，只见甘老师从黑板上写了三个简单的算式：3+1=？，10+2=？，199+166=？。我想：作文课为什么还要列数学算式呢？真不知道老师的葫芦里卖的是什么药。
不一会儿， 甘老师发话了：“这么难的题，你们能做出来吗？”“能！”我们异口同声地说。老师用疑惑的眼光看着我们。我想：这么简单的题老师居然说难！？不会是又有什么“阴谋诡计”吧？这时老师叫魏瑞到黑板上去算，魏瑞没费吹灰之力就算了出来。三个算式分别得：4、12和365。
老师见魏瑞写完了，说：“她算得对吗？”我们又异口同声地说“对！”话音刚落，只见甘老师大笔一挥，在三个正确的算式后面画了三个“X”。“你们的数学怎么学的?回头我找数学老师去！”我想：这本来就是对的得数，问什么要画三个大“X”呢？不可思议！
紧接着，老师把三个算式的得数一个个全都擦掉了，并在三个算式后面各写了一个“1”，并在“1” 的后面画了三个大大的“V”。同学们都看呆了！嘴巴都不由自主地发出了“喔！”的声音。我想：甘老师的数学不会这么差吧？这可是一年级的加减法！难道甘老师真的只会教语文而对数学一窍不通？
随后，老师叫了郑乃天，郑乃天的一句话使我豁然开朗。原来，3+1=4，4就是四季，也就是一年；而10+2=12，12就是12个月，也是一年的意思；最后199+166=365，365就是365天，还是一年的意思。我虽然明白了这些数字的意思，可它们都有什么意义呢？是老师让我们珍惜时间吗？
老师紧接着让我们说说生活中有没有这样的事。老师让李意泽先说，李意泽说：“航天飞机，如果有一点错误，那么全部努力就“归0”了，所以100-1=0。”老师紧接着叫了几个人说，等叫到董之疑时，他说的话很令我们感动：“一个父母的电话+一封父母的短信=一份真心的祝福。”
通过这节课，我明白了所有事情都不能片面看待，要全面地观察事物。有时候一个问题会有很多个答案，而每个答案都会有它的道理。
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