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第二学期期末总结1600字

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  时光匆匆,一个学期又从自己的忙碌中悄然而过。如果用一个词来形容这个学期的工作,那就是挑战!

  一、学困生的增多挑战着老师的教育智慧

  随着时间的流失,学困生越来越多,一些不学习的学生就会在课堂上瞎折腾。为了能维持好语文课的课堂纪律,我恩威并施。该给笑脸的时候给笑脸,该虚张声势地大声呵斥的时候就义正词严地训斥,起到敲山镇虎的作用。形成一种强大的气场,让学生觉得上语文课就得老老实实的听课。经过两个学期的磨合,这种效果已经达到。不过,也有反常的时侯。最近两个星期一直是做试卷讲试卷,星期四下午,我有五班的三节语文课,两节正课,一节自习。加上天气炎热,学生焦躁不安。第二节上课铃响后,学生照常非常热情地喊老师好,我正想回同学们好,还没回呢,结果同学们出乎意料地齐声高喊好好,于是全班同学就拉着长声地喊起了威----武,升----堂,看到这种场景我想这是在和老师开逗呢,我没有大发雷霆,而是将计就计,拿着粉笔盒在讲桌上一敲,并模仿着古代官老爷升堂时的口吻说道“大胆狂徒,竟敢在公堂之上喧闹,将犯人某某带上,重打五十大板,结果同学们哄堂大笑,一堂闹剧就在我的机智处理中烟消云散,而同学们也都愉悦地随我走进我的课堂。

  二、分层过关,让学生享受成功的乐趣,挑战老师的持久耐力

  为了夯实每位学生的基础知识,对于不同类型的学生采用不同的教学方法。比如对于五班的刘志成、马玉震、赵俊杰一点不学习,也学不动的同学,我就会在我讲新课的时候,我会经常叫他们起来读课文,在讲课外的阅读理解的时候,我就会给他们布置专门的背诵或抄写任务,每完成一项就给他们画一张笑脸,默写过一篇就会再给他们画一颗五角星,尽管在我们眼里这种方法是很幼稚,但对于生理年龄14、5岁,心理年龄只有幼儿水平的他们来说,是一种莫大的精神鼓励,我从他们的脸上能感受到他们内心的喜悦,以及得到肯定后的愉悦。对于五六班,大部分能跟上老师思路的同学,我采用分次过关100分方法激励他们。比如每个单元的生字生词默写,古诗文默写,文言文课文注解和翻译,我都会采用课前五分钟默写的方法,而且默写完后,我会亲自批改,一个不错的,100分,并采用“我上榜了”的方式,有错的,再到我办公室去默写,如果通过就100分,不同的是在张榜时写明一次过关100分,二次过关100分,大部分同学都会二次过关。

  为了提高学生的写作能力,督促他们课下积累材料,让学生养成勤于练笔的习惯,我对学生进行了一周一练的一节课当堂作文训练,我也及时地批阅同学们的作文,并把作文成绩反馈给学生,选出优秀的作文在班中读,采用学生互评,老师总评的方法,让同学们学会评价作文,并从同学们的作文中获取一技之长,尽管这样给我增添了不少的工作量,但看到同学们对作文课的积极盼望和上语文课的高度热情,我也受到极大的鼓励。

  三、不断反思自己的教育行为,在反思中挑战自我,在挑战中提升自我

  说实话,面对大部分不学习的学生,有时也极度失望。总觉得老师花费这么多心思,真是浪费。可是当听到学生老远就热情地向我问好时:我就想我应该让他们喜欢我,进而喜欢我的课。于是每到班里上课,我都会给学生说一句“来给你们上课,我真幸福”尽管不是真得幸福但得让学生感受到你说的是真的。碰到学生回答问题,我也会捕捉学生稍纵即逝的闪光点,于是我也会有意识地说一声“丁老师,有你真好”,如此一来,我和学生竟也达成了一种默契,学生非常配合我的课。为了让学生学的有兴趣,这个学期我基本上采用多媒体教学,既然学校为我们提供了有利的条件,我们就该好好利用。多媒体教学的运用不仅丰富了语文课的内容,而且便于学生记笔记,拓宽学生的视野,激发学生的兴趣。尽管无论是选择下载还是自己制作,都会耗费很多时间,但我也觉得能够让学生学有所获,自己有所提升,也是值得的。

  我们学校生源差,这是不争的事实。我们无力改变当前生源状况,就只能改变我们自己。一年又一年,会有一批又一批的学生来到我们学校,我们只有着眼现实,努力探索,研究摸索出一套适合这些学生的教学方法,我们老师的价值同样会得到充分的体现,那将是我们对教育作出的最大贡献,也是对社会家长作出的最大贡献,那么我们学校的辉煌也指日可待!这是对我们的挑战!

  挑战意味着不墨守陈规,敢于创新,更意味着自己的成长与进步。我祈我愿在挑战中留下我成长与进步的足迹,也在挑战中获取成功的甜蜜!

  谢谢大家!


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