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种太阳说课课件1500字

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  《种太阳》由李冰雪填词,徐沛东作曲的一首儿童歌曲,表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。小编收集了种太阳说课课件,欢迎阅读。

  教材分析:

  诗歌《种太阳》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,这首诗具有奇妙别致的想象,将一位小朋友希望世界更加温暖、明亮的美好愿望,通过种太阳送太阳淋漓尽致的展现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力”的要求,因此适合大班教学。

  设计意图:

  传统的诗歌教学,教师只注重“教”的过程,只是把让孩子学会背诵诗歌、会表演作为最终的教育目的,而忽略了孩子“学”的过程,把孩子当成了知识被动的“接受者”,孩子的创造力不能得到发挥,孩子的主体地位更是难以体现。现代儿童观认为:幼儿是认识的主体,幼儿的发展是主动活动的'结果。诗歌教学当然也不例外。因此,只有让幼儿充分的去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造,幼儿才会更快、更好的掌握诗歌内容,同时获得诗歌以外的能力发展,为其终身可持续发展奠定良好的基础。

  大班语言活动诗歌《种太阳》为我们创设了一个优美的意境图,通过形象和情景的描绘,表现了孩子希望世界更加温暖明亮美好愿望的画面,容易引起情感的共鸣,是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了一定的生活经验,有了初步的理解、表达能力和情感体验,他们能理解作品的内容,感受到诗歌的美,因此,我把教学目标之一定为“理解并学习诗歌,感受诗歌的意境美和语言美”。

  同时,作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后,往往不满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法和创编的欲望,可这种欲望要变成实践行动,需要教师的引导和支持,因此,我将“用仿《种太阳》诗歌创编活动”定位于本次活动的难点。

  设计思路:

  现代教学理论认为,教育就是引导。导出是“引”的过程,而非灌输。本次教学活动,通过让幼儿听一听、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多种形式的展开,充分体现了新《纲要》所强调的:幼儿是学习的主体,教师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的“以人为本”的先进理念,大大激发了幼儿学习诗歌的兴趣。

  创设学习诗歌的宽松、愉悦的氛围,通过手、脑、口、眼在活动中并用的学习方式,加深幼儿对新诗歌的理解与记忆,发挥幼儿的想象力、创造力和表现力。

  活动目标:

  1、理解诗歌的主要内容,练习有表情的朗诵诗歌。

  2、发展想象力,学习用诗歌语言表达自己经验和想象。

  活动准备:

  1、教学挂图《种太阳》。

  1、《种太阳》儿歌录音带。

  活动过程:

  一、谈话导入,引发兴趣

  小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)春天到了,农民伯伯就要播种了,把种子播到地里,等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种,他播种的不是种子,而是愿望,他要播种什么愿望呢?我们学完这首诗歌就知道了。

  二、欣赏诗歌

  1、教师朗诵诗歌,幼儿倾听。

  2、提问:诗歌的名字叫什么?(老师出示教学挂图后,师生齐读题目)

  3、提出问题:

  (1)诗中的小朋友有一个什么愿望?

  (2)诗中的小朋友要把太阳都送给谁了,为什么?

  (3)诗中的小朋友为什么要播种太阳?

  三、朗诵诗歌

  1、老师范读诗歌。

  2、教师教幼儿朗诵诗歌。

  3、教师示范:表演朗诵诗歌。

  4、教师和幼儿一起表演朗诵诗歌。

  四、谈话“我的愿望”

  1、提问:你的愿望是什么?

  2、教师谈谈自己小时候的愿望,引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。

  3、提问、为了实现你的愿望,你现在应该怎样做?

  五、结束部分

  欣赏儿歌《种太阳》(幼儿边欣赏边做动作)。

  活动延伸:

  1、让幼儿拿出彩笔和纸,画出自己美好的愿望,然后和其他小朋友进行交流。

  2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么,再把自己的愿望说给家长听一听。


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